一、活动背景
长江是我国第一大河，全长6300多千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。她源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。 它是永远值得赞颂的。我们圩塘处于长江下游，滚滚的长江水也哺育了一代又一代的圩塘人民。让生于斯长于斯的子孙了解长江、热爱长江、保护长江应该是义不容辞的责任。
活动目标
1、知识目标
通过活动，了解长江鱼类、环境等状况。
2、能力目标
培养观察、访问、调查研究、分析评价、综合运用知识等实践能力，养成主动探索、自主创新的好习惯。培养小组团结合作的精神，以及根据课题收集、整理、筛选资料的能力。
3、情感目标
在关注母亲河，接触长江，激发爱家乡情感的同时，树立忧患意识和环境保护意识。
相关人员
指导老师：周建芬
组长：陈杨栋
小组成员：宦月露 周艺菲 张帆 周晶莹 黄晨
小组分工：
陈杨栋、宦月露、周艺菲负责比较长江的过去和现在，张帆、周晶莹负责研究长江鱼类资源状况，黄晨负责研究长江环境状况。
宦月露、周艺菲负责采访；陈杨栋负责电脑小报、幻灯片的制作； 黄晨负责实验；张帆周晶莹负责问卷调查。
活动方案
(一)整体感知阶段：
学生有计划地选择观看电视系列片《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》等节目,对长江的历史变迁、文化内涵、沧桑变换等有个整体的认识。
(二)调查研究阶段
１、围绕我们身边的长江讨论：
大家有哪些感兴趣的问题？
现在身边的长江存在哪些问题？
２、你准备怎样来做“身边长江现状的调查”这个课题？
小组讨论，制定计划。
3、调查身边长江几十年前的情况。
（1）讨论设计调查问卷
（2）展开调查。
（3）针对调查结果进行讨论后写一份调查报告。
4、实地观察现在长江的风采。
（1）讨论确定观察的地点，时间，需要的工具等。
（2）外出考察。
（3）整理观察记录和照片。
5、把调查到的长江过去的情况和现在观察到的情况进行比较，完成小报告。
6、选择具有代表性的鱼类研究长江鱼类资源状况。
（1）通过问大人，上网，确定具有代表性的长江鱼类（刀鱼、鲥鱼、鮰鱼、河豚）。
（2）在水产店、饭店、江边养殖户，渔民等处调查鱼类的数量、价格等现状。
（3）采访或上网查找这种现状产生的原因。
（4）去江边实地观察围网捕鱼和电鱼等现象，认识这些的危害。
（5）查询针对这种状况国家采取了哪些措施。
7、考察圩塘地区长江环境状况。
（1）对长江附近环境包括空气、岸滩漂浮物、水进行观察。
对漂浮物白色塑料袋进行分解程度的实验。
（2）取水测量
取圩塘汽渡的水（位于长江岸边）和江心洲北岸的水（临近长江中心），请科学老师帮助测量水的PH值，判断受污染程度。
（3）上网查找关于长江污染的情况。针对长江现状，政府采取了哪些措施？
(三)交流阶段
（1）学生整理整个研究过程，发出保护环境、珍惜鱼类资源的倡议。
（2）反思研究过程中的收获与教训。
（3）学生完成研究小报告，
（四）通过各种方式进行展示
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