日期

月    日

一、教学目标：

1、学会文章中的9个生字新词。

2、用普通话正确、流利地朗读课文。

3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达出来的热爱秋天的思想感情。

4、激起对大自然的热爱。

重点与难点

用普通话正确、流利地朗读课文。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达出来的热爱秋天的思想感情。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

诵读古诗《山行》

自由诵读

集体诵读

学生自主诵读

教师伺机指导

一、导入新课

1、 同学们，我们现在身处一年四季的哪个季节？（秋天）秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，今天让我们走进《秋天》，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！(板书课题) 

2、教师范读全诗。 

3、 学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？

倾听老师的朗读

谈谈自己对秋天的印象

齐读课题

听范读。

自由发言

二、初读诗歌 

1、 学生自读课文。

2、检查预习情况，初读诗歌，理清诗歌的脉络。

自读诗歌边读边标出诗歌的小节来，圈画出重点词语，同桌互相交流。

个别读课文

读生字词语。

全班评议

交流词语的意思

朗读课文

生质疑问难

1、学生自读圈画，同桌交流：（具体要求：读通读顺句子，读准字音；画出不理解的地方；选择1-2个词语，联系上下文说说它的意思。）

2、检查预习：（1）指名学生朗读诗歌，其他同学评议她读得准确、通顺的达标情况。认读以下词语：

明丽  酿造  烦恼   羊肠小道

照耀  珍藏  柔韧 井井有条

引导学生反复读课文。

（2）学生选择一个词说说它的意思，联系上下文，不准做字典的传声筒。教师和其他同学及时给予评价，教给学生理解词语的方法。

（3）学生质疑问难。

活动三、理清诗歌的脉络

1、归纳课文的主要内容

2、这首诗主要写了哪些地方的景色呢？

3、秋天，在田野里，小路旁，你能看到哪些景物？作者又看到了些什么？

4、朗读课文

再读全诗，讨论课文的主要内容

用笔圈画出地点，同桌交流，全班交流

用笔圈画出景物，同桌交流，全班交流

练习有感情地朗读课文，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背

说说这首诗主要写了什么？

在学生回答、同学互相补充的基础上，教师引导学生归纳，用上一开始的词语。

学生圈画，全班交流（田野里，小路旁、果园里）

在学生圈画出景物，交流后，引导学生用形容词描述一下景物。如：金黄的稻穗、成熟的向日葵等

三、拓展延伸、总结提升

1、描红课后生字，小组给出评价。

2、熟读诗歌。

摘录有关秋天的词语、句子、诗歌等。

学生阅读相关描写秋天的文章、诗歌，小组内交流。

自主阅读

小组交流

板书设计

4 秋天
王宜振
美　景
秋阳　　秋风　　秋色　　秋实　　秋香