《姥姥的剪纸》

                                  第一课时

一、建构话题

剪纸是中国的民间艺术,它造型独特,活泼幽默。今天,老师给大家带来了剪纸的图片,大家想不想看?

 出示1、2

能看出来剪纸的内容吗？这是三阳开泰，图上有三只羊呢;这个呢,是个福字。两幅剪纸都是寓意吉祥的。

出示3

今天我们要学的课文，就和剪纸有关系。

    齐读课题。

作者的姥姥只是一个普普通通的农村妇女，但她灵巧的手却能剪出一副副令人叫绝的剪纸。即便作者长大后远离家乡，心里和梦中总是惦记着姥姥那清清爽爽的剪纸声。

姥姥的剪纸是什么样的？为什么具有这么大的魔力呢？我们一起来读课文。

二、整体感知。

1、出示4

这是课文中比较难读的词语，请大家读读看，注意里面的多音字？

谁来说说看。

是的，择菜的择，刁难的难，数九寒冬的数，三伏盛夏的盛都是多音字。

尤其要注意的是肖也有两个读音，除了姓肖读肖之外，其余的情况都读肖，如生肖、惟妙惟肖、肖像等等。

请大家把这几个词语再读一遍。

出示5

生字中，爽这个字要注意它的笔顺。先写横，再写四个撇点，最后再写人。四个撇点写的要集中，不能分散，这样才好看。

请同学们在书上描红并临写这个字，要写正确，写漂亮。

2、现在请大家把课文大声地读一遍，边读边标上小节数。

3、大家读好了吗？请快速浏览课文，说说这篇课文的主要内容。

    这篇课文写了姥姥的剪纸技艺高超，深受大家的欢迎，即便“我”蒙住了姥姥的眼睛，姥姥也能剪出漂亮的喜鹊登枝。后来姥姥用牛和小兔的剪纸把“我”拴在了屋檐下。虽然“我”离开了家乡，心里总惦记着姥姥的剪纸。

4、文章里写了哪些姥姥的剪纸呢？谁来说说。

   同学们讲了很多，我们可以把这些剪纸分成两类，

出示6

    一类是喜鹊登枝，一类是牛和小兔，同意吗？

第二课时

一、复习

我们继续来学习《姥姥的剪纸》这篇课文。

首先听写几个词语，一个词语报两遍。

大家准备好了吗？

择菜、刁难、庄稼、清清爽爽

出示7

    看大屏幕，你写对了吗？有错的自己订正。

二、姥姥剪纸的声誉

1、在作者生活的小屯子里，姥姥的剪纸可出名了。在书上找找大家对姥姥剪纸的评价。

出示8

你姥姥剪的母鸡真能下蛋，公鸡真能打鸣吗？大家说说自己的理解。

对，这里是用了夸张的手法，但是从这个句子中，我们能看出，大家对姥姥的剪纸技艺评价很高。

谁来读一读这句话，读出大家对姥姥剪纸技艺的佩服。

姥姥的剪纸技艺真的有那么高超吗？我们一起到课文的字里行间中去感受一番。

二、喜鹊登枝

1、我们先看姥姥剪的喜鹊登枝。我们怎么看呢？不是看图片，而是通过语言文字去看，通过作者的眼睛去看。

    请大家默读相关的段落，把给自己印象深刻的地方用波浪线画下来，注上自己的体会。

2、

出示9

准备好了吗，通过作者的眼睛，你看到了什么？

是的，我们看到了姥姥的喜鹊登枝剪得非常好，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。难能可贵的是，姥姥是被我蒙住了眼睛剪的，而且工夫不大就剪出来了，真是技艺高超啊。

姥姥这本领是怎么练就的呀？后面的句子告诉大家，熟能生巧。你看，把姥姥的手和剪刀比喻成眼睛和延长的手指，多么生动！

这里面有个感叹词——“嗬”，后面还有个感叹号。

你读一读，能读出作者心中的感受吗？

大家读得不错，读出了作者的赞叹之情。看来，感叹词和标点也能表达作者的情感。

3、同学们，文章一开始，是通过别人的夸赞来写姥姥的剪纸技艺高超，而这里是通过我蒙着姥姥的眼睛姥姥仍能剪出漂亮的喜鹊登枝，又一次突出了姥姥剪纸的技艺高超。同样是表现姥姥的剪纸技艺，但角度不同，互相映衬。

三、牛和小兔

1、牛和小兔是姥姥剪得最多的。一开始剪它，是为了不让我下河游泳。

出示10

     这句话看似平淡，但有一个字用得很传神。你能找到吗？

出示11

    对，拴字用得好。这个动词不仅表示了姥姥不让我出门，而且写出了姥姥的剪纸对我的强烈吸引——姥姥剪纸得魅力就像一根无形的绳子拴住了我。

2、姥姥都剪了许多牛和小兔的剪纸，读一读相关的句子，从中你能感受到什么？

出示12

“一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。”

“一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。” 

    谁来说说？

    是的，我们从中能感受到，这一副副剪纸，其中蕴含着姥姥对作者的浓浓的关爱。

四、读出作者的心境

1、后来，作者越走越远了，姥姥的剪纸还拴的住我吗？请看最后一个小节。

出示13

老师给大家读一读好吗？

2、同学们，你知道姥姥在期待什么吗？

是啊，无论我走多远，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牵挂。

3、出示14

当作者收到姥姥寄来的这幅剪纸时，他想起了幼年时的姥姥和他相处的一幕幕场景，他想起了姥姥为他剪的一幅幅剪纸……他禁不住提笔给姥姥写信，他会在信中说些什么呢？请你写出作者最想说的话。

写好了吗？谁愿意给大家读读作者最想说的话？

4、出示15小时候，姥姥用剪纸拴住了我的人，长大后的我仍然不能忘记姥姥的剪纸。 请大家看这个句子，你觉得这中间该填什么呢？

     是啊，实际上拴住我的不是一张张剪纸，而是姥姥对我的关爱和思念，是我对姥姥的感恩之情，是我和姥姥之间的亲情啊。

出示16

这种亲情，不论何时何地，都永远伴随着作者。姥姥的剪纸上的每一个形象，每一根线条，都渗透了姥姥对作者的爱。

同学们，其实，这篇文章的重点就是在写姥姥和我的亲情。这一点大家看出来了吗？

4、文章的最后两个自然段是作者满怀深情写下的。我们来把它背下来，记住这感情真挚、语言优美文字，记住作者和姥姥的深厚感情。