对小学写字教学现状的思考

小学写字教学的意义在于使学生能更好地进行各科书面作业，为他们以后的学习和工作打下良好的书写基矗然而审视当今小学教学的现状，却不能不引起我们的思虑。

    现状之一：对小学写字教学重视不够，语文教学计划规定写字教学应占总课时的10％左右，但实际上写字课被改为讲读课、作业课的现象普遍存在，有的学校在日程表上没有排上写字课。更谈不上对写字教学的评估了。

现状之二：对小学写字教学序列不明，按大纲要求，小学阶段学生应会用铅笔、钢笔写字，学习用毛笔写字，但许多教师不按各年级段写字教学的要求组织数学，对学生进行严格训练，有的学生到小学毕业考试时仍用铅笔答卷。

现状之三：写字教学方法不当。有的学校混淆了汉字的书写和书法两者之间时区别，一堂写字课出现许多书法术语，学生听不明白，琢磨为透，而对执笔方法、写字姿势却不作严格训练。学生课堂上写字的密度也不够高。

现状之四：对写字教学师资培养无力。尽管教育行政部门举办“三笔”比赛，但缺乏具体的培训。很多教师心里想抓，苦于没有这方面的素养。即使作为培养师资的师范学校，也没有把写字放在应用有位置上，从近几年毕业的师范生来，能够写好钢笔、粉笔、毛笔字的仍然不多。

综上所述，写字教学要达到《大纲》规定的要求，必须落实写字教学的时间；正确处理好写字教学面向全体和培养学生个人书法特长之间的关系，通过培训等方式来提高教师对写字教学的认识、写字水平和指导写字的本领，从而提高小学写字教学的质量。