《江南》教学反思

    《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。诗句生动活泼，通俗易懂展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。学生通过学习古诗可初步体验到诗中精彩的语言，受到古诗文的熏陶。可要让刚接触汉字的一年级学生体会到诗的意境，感悟到语言的凝练之美，就有一定的难度。我根据课文特点，我教学设计如下：

    一、创设情景揭示课题，感受江南水乡的美。

    我从课题引入江南是一个鱼米之乡，并让学生通过拼音学会了“江南”二字，然后凭借多媒体课件出示采莲图给学生看，创设情境激发学生的情趣，让他们做好自主备学课文的准备。

    二、巧妙讲解教学重、难点，学入理解诗意。

    在学生们顺利完成了备学和小学交流后，我将画面切换到：“江南可采莲，莲叶何田田。”其中 “何田田”一词学生在理解上有难度，我并没有直接讲解词的意思，而是将其融入对整句诗的描述之中。“现在，展现在我们眼前的是一池的莲叶，你看到这一池的莲时想说些什么？” “莲叶真多呀！”“莲叶真美呀！”“莲叶又大又绿！”“满湖的莲叶又大又绿，绿油油的，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。”在学生交流后，引导配乐朗读。学生们在音乐伴奏下伴着舒缓的动作“翩翩起起舞”时，我想“何田田”一词在学生的脑海中已经理解并也悟出了文字间蕴含的美。