影子，是孩子们生活中特别熟悉的事物，尤其它在文本中，以“小黑狗”、“好朋友”的形象呈现，更令人觉得可爱又可亲，这样的课文让学生不喜欢都不可能。我们的语文课堂教学不能止步于学生喜欢读课文，还应为学生打下坚实的语文功底，如：培养他们识字写字的能力，朗读背诵的能力，理解语言的能力，语言表达能力等，本课在设计中就注重了对这些能力的培养。 

    通过教学，我发现学生对质疑讨论特别有兴趣，在上课伊始，我让他们提出想知道关于影子的哪些知识，下面列到的问题几乎都被他们提出来了。对他们的提问老师表示极为赞赏，并告诉他们：只要认真上课，刚才提出的这么多问题每个孩子都可以给解答出来，说不定还会出现一些“问不倒小博士”，因为你还能学到更多大家没问到的知识呢。这样一说，孩子们更加积极主动地投入到课堂学习中来。 对教案设计中的这些问题，我原以为对他们会有些难度，可能有的会答不上来呢，那么就让一个孩子站到教室门口的阳光地带，来个现场表演。没想到教师低估他们了，每个问题居然都有孩子毫不费力地说出来。那些原来不知道的，现在也跟着知道答案了，理解不深不要紧，下课后就赶紧到阳光下去找找自己的影子，看看它是不是像文中描写的那样？

     其实关于影子，后续还可以做出很多富有情趣的事情来，比如：踩影子、做手影、观察影子的长短变化等，使孩子们在生活中学会发现，学会学习。