日期

     11月22日

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、整体感知课文，初步感受雾凇的美。

重点与难点

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教   学   过   程

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

积累

搜集背诵与冬天有关的成语

学生自主背诵

学生自由诵读

教师伺机指导

活动一：

揭示课题激趣质疑

1、同学们，大家知道桂林山水吗？都说“桂林山水甲天下”，与“桂林山水”齐名的我国著名的四大自然景观，你们知道是什么吗？它们是：长江三峡、云南石林、还有就是吉林雾凇，今天我们就一起来学习有关吉林雾凇的文章。（板书并齐读课题：雾凇，

2、看到这个题目，大家有什么要问的？你想知道什么？

1、读课题要求学生书空题目。

2、质疑课题。

学生质疑课题

教师有效对问题进行总结和归纳。

活动二：

自主阅读初读感知

（一）自由读课文，要求：自由朗读课文，读准生字词，读通句子。

1、检查生字词自学情况：

缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树

雾凇 十里长堤  凝结 摄氏

夜幕降临 零下 淹没 模糊

2、检查课文朗读情况

（二）带着刚刚的问题再读课文，说说课文主要写了什么？

1、自由读课文。

2、交流。

（三）再读课文，理清脉络。

第一部分：描述了吉林雾凇奇观。

第二部分：说明了雾凇形成的原因和过程。

第三部分：人们观赏赞叹雾凇美景。

读好长句

“从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。”

“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”

“人们漫步在松花江边，观赏着/这千姿百态的琼枝玉树，便会/情不自禁地赞叹：这真是/“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！”

    学生互相正音：注意：“堤”，应该读dī，不要读成tí；

“畔”应读pàn，不要读成bàn。

    指名分自然段读课文。指导读顺句子，长句间注意停顿。

活动三：

学习奇观，感受美景。（学习第一自然段）

1、课文中是怎样来形容雾凇的呢？请大家打开课本自己来读读第一小节。多美的雾淞啊！文中是怎样形容雾凇的呢？

   老师请一位同学来读读这句话，其他同学思考，你从这句话中哪儿感受到雾凇的美了？

2、让我们一起来读一读第一小节，再次感受它的美。（齐读）

生朗读第一小节，体会想象雾凇的美。

看图片想象读。

    指名回答   相机板书：（洁白晶莹 银光闪烁）

这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？（指名读）

拓展延伸、总结提升

1、书写指导。

2、布置作业：

   抄写生字词。

   有感情地朗读课文，背诵第一自然段

   “凝、零、雾”笔画较多，要看清笔画，注意笔顺，“凝”字第三笔为撇，第九笔为点，“零”字最后一点不要忘了。“氏”字不要写成“氐”。

  认真书写生字，全班反馈。

板书设计

                      23  雾凇 （奇观）

                  缀满   镀上 缭绕 琼枝玉树

                  雾凇   十里长堤  凝结 摄氏

                  夜幕降临   零下 淹没 模糊