《大自然的文字》教学设计

一、导入

1、同学们喜欢看课外书吗？（喜欢）那有没有看过这本书呢？        知道这本书是谁写的吗？学生介绍作者——教师补充

这节课我们来学习伊林写的一篇科普说明文——《大自然的文字》。（板书）

二、自主学习、小组合作

1、【ppt】出示要求：

①、朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语的意思。

②、文中写了哪些大自然的文字？认识它们对人类有什么好处？根据课文内容完成表格。

③、怎样才能学会认识大自然的文字？

2、交流

①、检查词语，正音、理解词语。【ppt】

罗盘   耸立   铁砧   预兆   青苔

正音：耸，平舌音。砧和兆，翘舌音。

解释：

罗盘：联系上下文理解，它还有其他两个名字。指南针、司南。

预兆：蚂蚁搬家、蜻蜓低飞是下雨的预兆。如果这个季节，冬眠的蛇从洞里跑出来说明—

青苔：同学们在哪里看见过青苔

铁砧：厨房的刀砧板，派什么用场？【ppt】

②、完成表格。文中写了哪些大自然的文字？认识它们对人类有什么好处？

A、填表。

B、 提问：课文在介绍这四种大自然的文字时，按什么顺序来介绍的呢？

【板书】天上——脚下    这其实就是说明文常用的一种说明顺序——【板书】空间顺序

C、 提问：那作者是不是天上的介绍完了就直接介绍脚下的？【ppt】

承上启下过渡，追问：从那个字看出这是过渡段的？【点击】（也）——齐读第四小节

概括2——6小节内容

【板书】从天上到脚下介绍了大自然的四种文字及它们对人类的帮助。

D、提问：那我能不能从下往上介绍，先介绍脚下的，再介绍天上的呢？

第一小节对应关系。【ppt】

齐读第一小节，概括第一小节的内容——【板书】大自然也有自己的文字。

E、 既然大自然的文字对人类的帮助这么大，怎样才能学会认识大自然的文字？

【板书】哪一小节介绍了这一内容？

【ppt】齐读课文第7自然段。

读后交流：怎样才能学会认识大自然的文字呢？【点击】

F、梳理文脉。

   【板书】总——分——总

三、品读赏析，感悟课文语言。

这篇文章不仅仅是结构清晰，一目了然，而且语言也很生动活泼，通俗易懂。请同学们读读课文1——6小节，找找你觉得写得生动的语句，旁边写上批注。

1、学生品读赏析，圈点批注。

2、交流。

3、教师小结：说明文中打比方的说明方法，可以使被说明的事物变复杂为简单，变深奥为浅显，降低说明的难度；同时也可以形象的说明事物的特征，增强文章的生动性。

四、拓展延伸

1、课外扩展：除了课本上介绍的这些，你还知道现实生活中哪些大自然的文字呢？

   学生交流——教师补充【ppt】

2、谚语【ppt】

3、诗歌《大林寺桃花》

五、作业

把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。