《长江之歌》第一课时
一、歌曲导入 感受“长江”
1、今天，老师带来了一首歌。这首歌在上个世纪八十年代曾经唱遍祖国大江南北。它似乎成了那个时代里每个人心中的旋律。 播放《长江之歌》。
畅谈感受：从这首歌中，你听出了什么？
2、谈谈自己对长江的了解
【ppt】地图，指出长江所处的位置及其所流经的区域。简介长江。
3、揭示课题：长江之歌。齐读课题。
4、【ppt】出示“歌”的释意：ａ．唱歌; b．用唱歌、朗诵等形式颂扬。（请选择，并释题。）
二、初读课文，走进长江
1、【ppt】学习要求：①自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅。②思考：在这首诗中，作者歌唱了长江的什么呢?用直线画出来诗中的词语。
2、指名分小节朗读全诗。正音。
3、引导交流
①、【ppt】出示词语
丰采 气概 哺育 挽起 荡涤
回荡 灌溉 推动 源泉 情怀
②、如果要将这些词语进行重新归类，你觉得有几种归类方法？再次阅读歌词，结合具体的内容，好好想一想？
再次交流词语分类，并引导学生说出分类依据。
以词性为分类依据
丰采 气概 源泉 情怀 （名词）
哺育 挽起 荡涤 回荡 灌溉 推动 （动词）
以歌词的内容为依据
源泉 情怀 （概括内容）
丰采 气概 哺育 挽起 荡涤 回荡 灌溉 推动 （具体方面）
4、中心——赞美、依恋
第二课时
一、听写生字词
二、精读训练
1．《长江之歌》让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者赞美长江——
2．【ppt】：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3．自由读，说说读了诗句想了解什么？
4．交流、讨论。（整体解答）
5．精读第一节：【ppt】
（1）分层，概括层意。【ppt】
（2）自由读，四人小组讨论：【ppt】从哪些地方看出长江是无穷的资源？
交流：
A、【ppt】“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，空间跨度大，纵观中国东西部，说明她的源泉是无穷的。
B、指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。
C、带着这种理解去读。
（3）默读第一小节，思考：【ppt】从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
交流：
联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情，体会长江母亲海纳百川的胸襟。【ppt】
指导朗读：这一句我们要读得深情。读出母亲对孩子的细心关爱。
(4)所以，师引读【ppt】“我们——赞美长江……”
(5) 指导朗读第1节。
6、精读第二节【ppt】
总结学法，让学生用同样方法理解第二节。
（1）思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用，我们长三角改革开放以来充分利用黄金水道的作用，走在全国发展的前列。)
(3)师引读。所以，“我们——赞美长江……”
(4)指导朗读第2节。
(5)指导背诵第2节。
三、练习朗读全诗
1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3．练习朗读。
四、写法总结
1、反复
A、强调某种意思。 B、突出某种情感。 C、加强节奏感。
2、全诗运用第二人称，便于作者抒发强烈的感情，也显示出长江在作者心目中的一种亲近感。
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