《奥林匹克的故乡》教学反思

本课是第三单元《外面的世界怎么样》的第三课，希腊是欧洲文明的发源地，在这之前，学习了印度、埃及两个文明古国，接下来将集中学习一些现代文明国家，有承上启下的作用。其教学目标是让学生通过学习，知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的影响。简要了解希腊，激发学生对世界地理、世界文化的兴趣。能在地图上找到希腊，培养学生的读图能力。初步认识希腊在民主、哲学、文学、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的历史和灿烂的文化。知道希腊是奥林匹克运动的发源地，理解奥运精神是人类的共同财富。

在这节课中，我力图重点让学生掌握希腊的地理位置，了解希腊的气候、地形等自然环境的特点，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的影响。在教学中，我将教材进行了改组，先学习希腊在哪里这一部分。这是从学生的兴趣出发，也是从学生的知识基础出发。

 在这节课的教学中，我先以游戏导入，激发学生的兴趣，课前“我说你猜”的游戏既起到了复习已有的知识，又起到了导入新课的作用。在实施的过程中，基本达到了预期的效果。

在“希腊的位置”的教学中，我充分发挥学生的主动性，让学生通过自学，找到腊在图中的位置，通过语言描述强化学生对希腊位置的认识，在这一过程中，我不满足于学生的一言两语的表达，而是让学生尽可能多地用已有的知识来诠释新的知识。通过学生的交流，活动，基本掌握了希腊的具体方位，达成率较高。

 在气候、饮食、和待客习俗这一部分的教学，我通过让学生自学，然后个性展示。同学们通过自学、内化，而后用导游的身份进行介绍，这样学生感觉新鲜，效果明显。

统观本节课的教学，我始终贯彻了这样一个理念，尽量克服用灌输的方法向学生讲解地理知识，采用自主、探究、合作的方法，让学生主动地获取知识，在合作、交流中碰撞，获得共同的成长。

当然，这节课有些地方还需要加工，比如课的节奏有点前松后紧，如果在导课环节上做适当的精减，后面从容得多。再如课的容量略小一些，应该进行适当的拓展。