九加几教案

一、导入

?（出示小棒图）同学们，你们认识它们吗？--认识--小棒

师：对，是小棒，它可是我们学习的好帮手，数一数一共有多少根？--一共有12根

师：一共有12根，一根一根的数有点慢呀，有什么好办法一眼就可以看出来呢？

指名说，预设：数十根把它捆成一捆，再看还有几根就是十几。

师：真聪明，对，数到10根可以捆成一捆，再看还有2根，一眼就可以看出它是12根了，10的作用可真大呀！

这是我们上节课学到的内容，这节课我们跟着动物小猴一起来学习新内容。

二、新课讲授（学习凑十法）

?请看（出示情境图），小猴遇到了一些问题，你能帮一帮它吗？观察图片你可以知道哪些数学信息。--盒子里有9个苹果，盒子外面有5个苹果。

师：根据这些信息你能提出一个问题吗？--一共有多少个苹果

追问：要求一共有多少个苹果怎样列式？--9+4=

?那9+4=多少呢？--13（看有同学在数手指头，指出有人用数一数的办法来计算的）

追问：除了数一数有没有更方便的方法来计算出9+4=多少?你可以学具摆一摆，移一移，想一想。（先指导学生像老师这样盒子里放9个苹果，盒子外面放4个苹果摆）

学生自主探索，教师巡视，指导观察。想好的同学可以把你的想法轻轻地说给小组同学听。

师：刚才老师发现许多同学借助教具已经计算出得数了，那现在谁来说一说你的想法。

指名说,预设：从盒子外面的4个移一个到盒子里面，盒子里面就变成了10个，盒子外面还有3个，10加3是13.

再请一个同学到黑板上来移一移，并说一说过程。

师：这种方法你学会了吗？请你自己再移一移，过程说给同桌听一听。

小结：说停就停，学具归位，刚才我们知道了，要拿出一个苹果放到盒子里面，这一个是从哪里来的，从4里面拿出的，那就是把4分成了1和3（板书）。把4里面的1个给了9，盒子里面就变成了10个，那9和几合成10呀？（板书）然后再怎么算呢？--10+3=13

师：刚才这个过程是我们通过移学具来完成的，现在我们不用学具了，小眼睛-，来看着这个算式，你能说一说我们的计算过程吗？（先带着说一遍，我们是先把4分成1和3，再用9加1等于10，再算10加3是13）把书翻到88页，看着算式把这个过程和你的同桌互相说一说(同桌互说，你说我听，我说你听。)

指两个小组来说一说，根据所说板书（先算，再算-）

小结：这个过程我们是把9和1凑成几，对我们把这种方法叫做凑十法，那么你学会了这种方法了吗？

?师：小猴说，要来考一考你们，敢挑战吗？--敢

三、试一试（再次熟悉凑十法）

出示试一试，要求：观察算式先圈一圈：先圈出10朵。想一想：应该把7分成几和几。填一填：把记录过程填入方框内。最后再和同桌说一说，先算什么，再算什么。

投影两位不同写法的学生作品1号，2号，你和哪位学生的想法一样，你想和2号同学说什么？

指名说，说完小结，今天我们学习凑十法，是把9和几凑成十，像2号同学这样一凑，我们还能不能很快的算出结果？-不能。那我们应该把7分成几和几（板书）（写对的人和同桌说一说过程，写错的人订正过来。）

点题：大家来观察这两个算式，有哪些共同点，对，它们都是用9去加几，这就是我们今天学习的新知识（板书：9加几）那我们在算的过程中用了什么方法（板书：凑十法），我们是把9和几凑成十。对，以后我们在计算的过程中要看9想1凑成10.

四、练习提升

小猴说，9+4,9+7都难不倒大家了，看来我要放大招了，你们敢接吗？——敢

?出示想想做做第一题，提问：小猴在做什么，它想计算几加几？它准备怎样计算？你能根据小猴的操作过程完成图右边的填空吗？

独立完成，指名说计算过程。

?接下来小手指到5，我们一起来做口算练习，写完的人观察一下，看谁最善于动脑，能在我们这些算式里发现一些小规律。

（贴板贴）开火车核对，呈现算式一起来找找规律。

（规律：竖着看：加号后面的数越来越大，得数越来越大，横着看：后面得数个位上的数比加号后面的数少1）

这是我们今天学习到的又一种计算方法-看规律，你学会了吗？-学会了

那我们来抢答（出示碰碰车练习。）

总结：今天我们学习的九加几用到了三种方法，但主要学习了凑十法，课后希望小朋友们多加练习，熟练的掌握我们的凑十法，看9想1凑成10.好，今天的课就到这里，下课。

五、板书设计

九加几   （凑十法）

苹果图               小花图

                9  +  4  =13        9   +   7= 16              

先算：9+1=10            先算：9+1=10

                再算：10+3=13           再算：10+6=16