一、指导思想

　　2019年，是圩塘中心小学新三年发展规划的开局之年。学校将持续践行“和乐共进”的校训，以“服务儿童的快乐成长”为办学理念，以“提升文化品位;充盈质量内涵;优化课程教学;培育科研能力;强化队伍建设;完善管理制度”为总体目标，强化“教育党建”这一政治核心，积极推动学校重点工程的深入实施。

　　工作目标

　　1.课程体系有新优化。继续构建完善学校和乐课程体系，校本化实施基础类课程，特色化实施选修课程。

　　2.课堂建设有新气象。进一步转变教师的教学行为和学生的学习行为，提升课堂活力，高度重视课堂质量。

　　3.教学质量有新跨越。坚持质量是立校之本，规范日常管理，严格管理监控，合力整合学校资源，保持教学高质量发展。

　　4.德育工作有新特色。在德育内容和形式上探索形成系列，并具有时代气息、人文气息，关注学生心理健康，为学生的幸福童年描绘靓丽底色。

　　5.教师培养有新成效。继续开展课题研究，鼓励教师关注实际问题，加强校本研修，为广大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台。

　　6.文化环境有新面貌。学校跨入平稳发展阶段，本学年要在安全稳定、质量提升的基础上着力于丰富学校文化、优化校园环境、促进内涵创新。

　　7.服务工作有新水平。坚持“服务一线、保障一线”的工作宗旨，相关处室做好服务协调，健全各项制度，开源节流，规范食堂过程管理，做好服务工作，切实提高师生及社会的满意度。

　　工作措施

　　(一)把握一个核心，全面加强和乐教育党的建设

　　1.抓学习，强化思想政治建设。深入学习贯彻党的十九大会议精神，巩固“两学一做”学习教育成果，结合“三会一课”、“党员活动日”等抓实干部培训、组织生活的常规内容，进一步增强“四个意识”，树立“四个自信”，不断提升党员干部政治理论素养、党性修养，营造风清正气的政治生态环境。

　　2.抓队伍，强化干部教师建设。按镇党委要求建立健全意识形态工作检查指导、责任清单、追责问责工作机制，严格执行镇党委的各项规定，牢牢把握意识形态工作的领导权管理权话语权。积极搭建平台，充分发挥党员在教学、教研、管理、服务等工作中的政治核心作用。充分用好“学习强国”app，健全党员集中学习、自主学习、网络学习制度，狠抓党员队伍的先进性、纯洁性建设。加强对德育、少先队的领导，抓好少先队、妇代会、退教协、关工委等群团工作。

　　3.抓活动，强化基层组织建设。今年，学校党支部将继续认真贯彻落实中央组织部、教育部党组《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，以“不忘初心、牢记使命”主题教育为重点，积极推进“和乐教育”党建文化品牌。深化制度建设，强化日常管理。

　　4.抓师德，强化行业作风建设。继续组织开展“强作风、树形象、优服务”系列教育，进一步重视师德师风建设。针对体罚与变相体罚、过重学业负担、有偿家教等问题，每学期期中开展师德师风专项督查，期末进行师德师风考核，发现典型，总结经验，同时查找问题，及时整改。

　　5.抓党规，强化党风廉政建设。落实党要管党从严治党要求，严格执行党员干部“八严禁”“十二不准”， 深入贯彻落实《准则》和《条例》，进一步强化正风肃纪、惩戒问责。大力推进依法治校、“阳光治校”，加大对学校财务、大宗建设和物资购买的监督。完善学校“三重一大”集体决策、党务政务公开制度，强化对领导班子的管理教育，规范权力行使，广泛接受群众监督。

　　(二)突出重点工程，积极创生和乐教育新生态

　　1.推进掌握学习课堂建构工程，夯实深入有效的课堂品质基石

　　深化特色，让课程充满魅力

　　继续构建完善学校和乐课程体系。制定学校课程的建设规划、研发指南、操作手册和评估标准。初步形成较为可行的课程评价、学生评价、教师评价等体系。校本选修的任课教师撰写好各学科的课程纲要。

　　校本化实施基础类课程。继续对国家课程教学目标和基础课程内容进行完善和梳理，利用开学初集体备课时间及每周的备课组集体研讨时间，每位教师通读本册教材，每个年级备课组长进行本年级的教材解读，尤其注重一二年级新教材的学习与解读，语文组注重朗读培训。教研组长进行课程内部框架、课标能力的梯级解读等，先理清本学科内部框架。在此基础上，备课组内统一确立本学期3-4个专题化研讨的主题，继续学习教育部最新出炉的“中国学生发展核心素养(征求意见稿)”中学生九大核心素养、体育学科纲要的学习。着重对国家课程标准和教材中“教学内容”进行二次开发。引导教师对教材的钻研和理解，抓好基础，分层教学。其次继续进行学科间整合。以统一的主题衔接不同学科，第一学期以“水”为特色开展主题期末课程，寒假进行展板的布置，期初开展课程展评活动，对展板以及各年级课程方案实施进行考评，本学期以“和乐”为主题开展毕业主题课程。

　　特色化实施选修课程。深化落实校本兴趣课程，明确课程时间(每周一下午第三节课)，组建“校本课程建设项目组”。重点研发一些学科特色项目---语文书法、数学思维、英语绘本、音乐锡剧、体育足球、射箭、综合农文化、长江生态文明等，主要做到“三个一”：推动一个项目，展示一次成果，影响一个学科，着力培养一科一特的学科领军教师。学期初加强课程设计论证，重点关注整个一学年课程内容设计的审核，做到一学年的长程规划;学期中以调研年级组的形式，调研课堂落实情况，查看教案和课件。同时，加强课程内课程资源信息库建设等，学科课程主要利用教研组活动时间，集体商量讨论，做好课程研发和实施工作。学期末全面开展优秀课程展评活动，可以以方案、故事、节目的形式进行汇报。要求制作10分钟PPT，内容分：课程背景、课程实施、课程成果、课程后续改进四板块进行集中汇报评估。一些课程项目要开展课程成果现场展示。在逐步推进、逐步优化的过程中，全面提升课程实施水平。

　　转型变革，让课堂充满活力

　　“在和乐课堂的特质上”：学校仍将借助行政、核心力量、外力资源等力量全方位推动，重点通过备课改革、课堂实践、专家引领、学科分享等行为研究的方式，在已有基础进一步挖掘深化，创新举措，形成各学科和乐课堂的特色，逐步显现我校和乐课堂的典型特质。

　　“在和乐课堂的实施中”：首先，转变课堂理念和课堂授课模式。其次，在

　　各教研组积极实施和乐课堂，每学期至少2次与和乐课堂或文化课题有关的理论学习。在公开课研讨活动过程中，各教研组结合和乐课堂的评价表，围绕和乐课堂评价表上六个的观测点：目标制定、环境营造、师生关系、学习方式转变、学生状态、教学效果，进行组内分工，形成研究小团队，填写观察量表，评课时就围绕和乐课堂观测点展开评价，使研究“有方向、有重点、分阶段，有步骤”的推进，厘定合理的教学目标，创设和谐的教学环境，选择适切的教学内容，提升教学设计的品质与内涵，形成优化的教学过程，采用恰当的教学评价;遵循规律，尊重差异，因材施教，分类指导，有针对性地帮助学困生，发展优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要，积极培养学生的创新意识和动手能力。再次，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，除继续聘请学科专家薛辉、陈建伟、薛国民、周文雅等作课堂指导，将邀请任丽芳、黄华萍、李志军、姚建法等区内有知名度的老师不定期来校对教师进行分层次的专业引领，从而提升课堂教学水平、助推教师发展。最后，积极争取区市上课的机会，本学期英语4月份一节市公开课，音乐、科学、美术、综合等学科也将在这一年各安排一节区公开课。

　　“在和乐课堂的成果上”：倡导各个教研组内教师，如有兴趣，可根据和乐课堂相关理念和要求，围绕和乐课堂中的一个切入口，申报子课题或微型课题，在本学科内先行研究，既可以作为和乐课堂的有效支撑，同时也为个人后期申报市、区课题做好准备。同时，要求每位三十五周岁以下教师，学期末完成一篇有关和乐课堂文化的论文，做到实践研究与理论提升相结合。

　　质量为重，让学校充满实力

　　常规管理——规范日常管理：★强化刚性的基本管理秩序。严格执行课时计

　　划，严格执行学校规定的整班放学时间、静堂时间。★优化教学常规管理措施。由分管各年级教学的行政期初排好各年级的随堂听课安排，发挥各年级年级组长、教研组长、备课组长在学校管理中的关键作用，尤其结合素质教育督导的课堂磨课，每位教师尤其年轻教师至少要磨课2-3轮回。学校领导每人每学期覆盖全学科的校内听课，校长不少于25节、分管校不少于长35节、其他副校长不少于25节，并能与教师及时交流。加强基层管理团队的常规管理力和课堂研讨力，力争教师课堂教学优良率达100%，优课节数达16节以上。★有效提升教研活动及集体备课实效。本学期继续完善集体备课制度。通过单周的集体备课和每周的快餐式备课，要求教师要从整体上把握教材的逻辑，熟悉教材的知识结构、方法结构，能高屋建瓴地评价所教知识在整个知识体系中的作用，要善于驾驭教材，创新性的处理教材，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系 每两月一天为“课堂教学开放日”。校行政人员深入教学第一线，广泛深入地了解教师的日常教学情况，对课堂教学能力相对薄弱的教师，尤其要加强指导与交流，帮助他们找出存在的问题，提出改进建议，促使这部分教师迅速成长。

　　学业质量——严格管理监控：各学科组认真研读学科关键能力，各年级细化

　　制定出知识点、考点、典型题目的梳理，拟定好各年级的学科关键能力卷。学科组加强对省市区各类测试的研究，建立学科质量调研试题库。积极开展分层教学研究和命题研究，增强考试命题及复习备考的科学性和针对性。各学科继续组织命题设计，聘请有关专家对各教研组的命题设计，日常学科关键能力练习设计的科学性和针对性进行点评指导，提供方向性引领，提升教师命题设计能力和教学针对性，并形成高质量的质量调研试题库。各学科组要组建命题研究中心组成员，参与相关命题工作，提高命题能力，命题的科学性和针对性，促进命题工作从经验走向科学。积极准备六月份市学科关键能力调研和区毕业抽测。

　　2.启动“和乐娃”形象培育工程，实现育人价值的深度开发转化

　　(1)文明习惯养成主题行动计划，促文明有礼

　　本学期班主任继续利用夕会、班队、思品等课程按照“十好”和德育周目标自评，每月坚持在公平公正公开基础上评选班级“和乐娃”，在此基础上，每月开展校级的“和乐娃之星”的评选。同时我们将继续执行学校制订的“红领巾值岗制”及《常规管理评分办法》，在评比中规范学生的言行，培养良好的行为习惯，最终内化为学生的道德品质。各班要提高每个同学争先的意识，红领巾检查把好质量关，分年段，巡视校园，发现主动捡垃圾的学生点赞，及时制止学生中出现的各种问题行为。同时，进一步加强“教师值周制”工作，值周组长认真负责，全体值周老师根据分工，扎实做好检查和督促学生行为规范工作，值周组长在周一升旗仪式上向学生汇报值周亮点与不足，每位值周老师每天及时把值周中发现的亮点和存在问题以文字和图片相结合的形式发布到学校工作群和QQ群中，做到及时反馈，及时改正。

　　(2)快乐节日、传统文化教育活动计划，促品格提升

　　非遗课程，纳故吐新。深入开发“课程群”、“套餐式”主题活动、创设“快乐活动日”，打造农文化特色课程。并以农文化为基调，继续将本地的非物质文化遗产——锡剧，以课程形式融入学校教育和学生生活，培养学生对地方文化的认同感和自豪感。

　　仪式课程，唤醒成长。仪式教育是学校文化的重要组成部分，能感染学生的心灵，凝聚共同的力量，把教育的功能最大化。本学期我校将举行一年级入队礼、三年级成长礼、六年级毕业礼，力争给孩子们成长的关键节点留下难以忘怀的回忆。

　　活动课程，浸润心灵。学校系列化开展和乐娃主题系列活动课程，如体育节、科技节、艺术节、读书节等，同时将传统文化与现实生活融为一体，以国家和民族的重要节日为契机，开展好“我们的节日”系列活动，增强学生的民族文化认同感。本学期重点设计科技节、艺术节，为和乐娃提供一展身手的广阔空间，提供发展个性、展示特长的广阔舞台。

　　生态课程，共护环境。我校将继续开展特色生态课程，以“长江生态文明”课题为抓手，全面、系统推进生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌。开展节粮节水节电教育活动，鼓励“光盘行动”，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。加强食育教育研究，凝练独具特色的食育教育理念，构建不同学段的课程体系，在食育教育中融入粮食生产流程、珍惜粮食、文明习惯、感恩教育、分工协作、劳动实践、垃圾分类等德育内容，促进食育教育逐步深入。

　　社团课程，快乐成长。本学期，我们将继续加强对学生社团建设的领导，选派有责任心、有专长的教师指导学生社团开展工作。要完善促进学生社团发展的管理制度，指导学生社团制定章程、简历组织体系及活动方案;要完善学生社团发展的保障机制，为学生社团活动提供必要的经费、场所及设施设备;要加强对学生社团的考核评价，将学生参加社团活动情况纳入学生综合素质评价，定期对活动成效显著的学生社团及成员进行表彰，让学生获得生动活泼而富有个性的发展。本学期重点开办好锡剧、非洲鼓、书法、射箭、足球、科技等社团。社团既要办出成绩，也要在提升和扩展学生的兴趣上下功夫，同时也要办出影响和社会声誉。

　　(3)“和乐社区”深度融合计划,促共建共享

　　学校、家庭、社区相互支持，形成合力，有助于端正教育观念、提供良好的育人环境，实现育人目标。我校在家庭和社区工作中已积累了较为丰富的经验，下一个阶段将进一步开放、融合、共建学校资源与社区资源，办好家长学校、《和之韵》校报和微信客户端平台，扩展“义工课堂”的办学点、受益学生、参与教师数，核心工作是积极推进“书香家庭”建设，建成更多的具有乡土气息和乡村文化氛围的“书香家庭”，打造学校和社区相互依存、相互促进的“和乐社区”。

　　3.实施教师科研能力提升工程，焕发多元上进的教师发展动力

　　(1)以校本研修拓延教师队伍有效发展

　　厘清梯队，分层培训。调查不同层面教师发展现状，通过研讨对存在问题作反思，提出实质性改进策略以及措施。根据制定的个人发展规划，解读教师的发展需求，厘清教师发展梯队，形成学校新一轮发展梯队构想，提出教师分层发展意见。★教师团队：每两周开设 “和乐讲坛”1+1：设教学有道、亮点闪耀、取经汇报、优秀班主任经验分享、优秀师徒经验分享、优秀个人发展汇报、优秀团队交流、读书感受分享会、骨干引领等栏目，从学校文化建设、课程建设、教师发展、课题研究等多个方面，呈立体型全方位多层次渗透培训。★班主任团队：利用班主任读书会、研讨会对班主任进行专业培训。★学科组团队：利用每周一次的校本教研活动，对本学科教师进行理论培训和课堂实践培训。★工作室团队：根据青蓝工程师徒结对计划，按计划进行培训和考核，培训方式有师傅引领、骨干引领、课堂研讨等，多管齐下，使新教师尽快入门。发挥学校优秀教师的专业引领作用，通过骨干引领、专家全程跟踪，构筑培养青年教师的有效平台，促进教师更好更快地发展。工作室领衔人在培养周期内，确定自己的研究专题，制定工作计划，细化本工作室的研究成果目标，实现五个一。每个工作室以课题的形式，研究一个专题;领衔人每学期至少外出参加省级培训一次，成员每学年至少外出参加省级培训一次;每年每位成员至少有一篇文章发表(或区级以上获奖);每位成员每学期至少上一节公开课(至少校级);各学科工作室争取成员在五级梯队评比中有晋升，班主任工作室争取获市区级优秀班主任称号或在班主任基本功竞赛中获市区级一、二等奖。★学生社团引领团队：(锡剧艺术团、航模车模团、足球俱乐部)专家引领，自主学习。

　　构筑平台，多元培训。★师德培训：借助“和乐讲坛”之“道德讲堂”，讲述师德楷模或名师的成长经历，讲述“和乐圩小人”自己的故事，树立师表模范。

　　★理论学习：骨干教师每月一引领——专著导读、推荐优秀课例或论文、经验介绍;专家引领：学校将分期聘请有关专家对不同层面的教师或团队进行相应领域的专业培训，引领航向;组织教研组、备课组围绕当前课堂中的重点问题开展研究，定期开展丰富多样的研训活动，提升教研组、备课组内涵。★完善外出培训，辐射学习成果。外出培训流程：外出培训活动发布——自主申报与行政安排相结合——教科室登记，分管校长审核——外出培训——上交培训纸质材料(市级以上外出学习必须做到：一份教学实录，或一次学习心得讲座，或一堂汇报课。在本教研组进行二级培训，培训材料发校园网)。★主题沙龙。每2月开展一次教师主题沙龙，围绕“和乐课程”展开，沙龙由教科室、教研组策划。

　　以上各项研训活动，均纳入教师业务月考核，实施绩效管理。

　　以教育科研引领教师队伍品质提升

　　加强过程管理。★善谋划勤反思。深入进行省级课题《课程群、基地化、套餐式：基于农文化的主题综合性活动的开发研究》、《小学“长江生态文明”主题课程开发研究》和市“十三五”立项课题《基于学校“和乐文化”的课程建设实践研究》、区立项课题《向读学写提升农村小学生语言表达能力的研究》的研究。进行针对教育教学实际问题的微型课题、研究性学习、校本课程开发的培训申报。鼓励教师以团队积极申报微型课题。★完善研究制度。每双周半日研修。由课题组长对理论学习、研究课等内容进行整体的“长程”设计。课题组长每月召开一次反思例会，交流工作，反馈热点问题，布置下阶段工作。

　　扎实课题研究。扎实推进 “十二五、十三五”课题与校本课程、综合实践活动的整合。将课题研究融入日常的教育教学工作中，提高每位教师的科研素质和研究能力。课题组长引领成员在阶段性研究过程中，善于发现并提炼研究中的新问题，勤于进行研究中反思，敢于提出建设性意见，适时调整研究方向，将课题研究推向深入。

　　改善评价机制。月检查。每月进行课题材料(文本和电子)的常规检查，进行课题研究的总结和反思，纳入业务月考核。

　　4.打造长江农耕文化主题设置建设工程，积淀浓厚鲜明的校园文化底蕴

　　(1)长江农耕文化主题校园设计计划

　　除持续改进“八个一”校园景观外，本学期还以生态文明理念为指导，以“长江生态文明教育”为主题，重点打造了长江生态文明馆，为课程实施建立资源基础。精选以长江农业文化为主要代表的江南地方文化如锡剧、江南谚语等进入校园，不断增加校园文化的互动和参与水平，增强学生对地域文化的认可程度。

　　(2)校园物质文化改造计划

　　注重细节，提升装备水平，促进节约高效型后勤管理。★认真落实、做好2019年的基建装备工作，使学校各类教育装备逐步达省1类标准。要以基建装备建设为抓手，构建装备文化，发挥教育装备隐性的育人功能。★加强实验室、图书馆、信息技术等专用室的管理研究，促进节约高效型后勤管理，提高使用效益。★配合校行政，做好2019年学校基建装备项目的建设与更新，今年计划用8万元更新复印机、一体机等办公设备，30万元用于更新多媒体设备，30万元新建录播教室，12万元进行上下学人车分流和学校落水管的改造。

　　注重管理，加强日常维护，营造校园绿化景观。加强对校园绿化的管理与维护，采取本校员工和外聘园林专业人员相结合的工作方式，作好绿化的修剪、除虫除草、浇灌和补种，保证花草树木的存活率，营造好校园绿化景观。卫生工作要常抓不懈，特别是要对保洁员保洁效果的检查、记录和考评，卫生死角要定期组织人员清理，时刻保持校园的整洁美丽，以展现我校作为窗口学校和省绿色学校的风采。

　　2019年注定不平凡，是新中国成立70周年，也是学校发展的关键之年。全体圩小教师将以新的姿态，勇敢迎接新的挑战，刻写学校奋进的新篇章，向积极向上、质量优良、特色鲜明、有地区影响力的现代化农村学校迈进!