学科

语文

日期

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教学目标:

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

2、初步理解课文内容，了解创造力来源于打破常规的思维方式。

重点

与

难点

初读课文，了解课文大致内容，学习字词。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

一、

启发谈话，揭题质疑。

1、揭题，读题。

2、质疑：看到这个课题，你想知道些什么？

观察图片

说说自己所看到的内容

质疑，理解引号的作用

这里的“五角星”加了引号，表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。）　

（1）同学们，看看大屏幕这些闪动的是什么？你还在哪里见过它们？（国旗，星条）

（2）再瞧瞧，这是什么？

     （苹果）

（3）苹果让你想到了什么？今天，我们要将这两件事物放到一起，学习这样一篇课文（读题；苹果里的五角星）

（4）看到这个题目，你脑海里产生了什么疑问？（板书：————？？？）

检查前置性作业

检查预习情况：

（1）      抽读生词

（2）     抽读课文

汇报自学情况

（1）读音。“案”是前鼻音，无声母，不读ngan；“魅”读mei，不读mo；“循”前鼻音，第二声，不读sun。

交流词语意思

读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。

清晰 生疏  魅力  感触   图案 鲜为人知  循规蹈矩

读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。

预设：

循规蹈矩：遵循一定的规矩办事。

鲜为人知：很少被人知道。

再读课文。边读边思考

课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？
  指导写字。

1．提示注意点：

“魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。

“循、矩”左窄右宽。

 “案”上下所占比例基本一样。　

讨论交流。

分段说说段落大意。

学生描红。

预设：课文讲了邻居家的小男孩告诉我苹果里有五角星的事情。

第一段（1—4）讲邻居家的小男孩向我显示他在幼儿园学到的新本领——横切苹果里面有五角星。第二段（5）我从中受到的启发：创新来源于打破常规的思维方式。

作业

一、辨一辨、再组词    安（     ）  核（     ）  矩（     ）  析（     ）

                      按（     ）  该（     ）  拒（     ）  晰（     ）？

完成练习

板书设计

5、苹果里的五角星

                      横切              常规

拦切          换角度=新发现