《孔子游春》第一课时教学设计

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。

2、依托课文重点语段，感受泗水河畔的美景，初步了解水的特点。能背诵课文第2自然段。

【教学重难点】

教学重点：初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。

教学难点：依托课文重点语段，感受泗水河畔的美景，初步了解水的特点。

【教学准备】教学课件。

【教学过程】

一、把握身份

1、今天学习第23课《孔子游春》，这是一篇历史故事。从题目上看，故事的主人公应该是谁呢？         生：孔子

2、大家对孔子有所了解吗？ 生：孔子名丘；春秋时期鲁国人；大教育家和大思想家；儒家学派创始人……

3、那么课文中孔子的身份是什么呢？      生:快速浏览课文，找出有关句子。

根据学生的回答齐读相关句子。

春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。

孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。……

师：从这些句子中你得知孔子的身份是什么？    生：老师

二、品读”课堂”

1、感知“课堂”

（1）师：孔子是一位什么样的老师呢？今天我们就要到文中去感受,请读课题。

生：孔子游春

（2）师：老师最常做的就是上课，他一定有“课堂”。快速浏览课文，找出孔子的课堂在哪里？用“﹋”画出来。                生：默读课文，找句子。

师：找到的请举手。                        生：泗水河边

师：再找具体描写的句子     

生：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……

（3）师：把这段话用波浪线画出。在旁边写上“课堂”。一起读读这段话。生：齐读

2、比较“课堂”

（1）师：我很奇怪，这是孔子的课堂吗？    生：是

师：和我们现在的课堂比一比，孔子的课堂没有什么？   生：孔子的课堂没有黑板，没有桌椅。生：没有粉笔，没有电脑，没有屏幕……

师：没有黑板，没有桌椅，没有粉笔，没有电脑，没有屏幕……这是课堂吗？

（2）再读，边思考：他的课堂虽然没有黑板，没有桌椅，没有粉笔，没有电脑，没有屏幕……但你找到了什么？             生：默读这段话

师：瞧，在孔子的课堂里有什么？生：孔子的课堂里有阳光、泗水、桃红柳绿、草色青青、春风、琴声、森林……（有……还有……）

师：这样的课堂，实在是太奇特了！在孔子的课堂里有（课件出示第二自然段变红词语）

生：读：阳光普照、桃红柳绿、草色青青、春风习习

师：这样的课堂没有……没有…… （没有黑板，没有桌椅，没有粉笔，没有电脑，没有屏幕）

生：只有……只有……（阳光普照、桃红柳绿、草色青青、春风习习）

（3）师：大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地      生：是她宽广的胸怀

师：茂盛的森林   生：是她飘逸的长发   师：温暖的太阳  生：是她明亮的眸子  师：和煦的轻风  生：是他甜蜜的絮语

师：多么美丽的课堂啊！（师生合作读）阳光      生：普照着大地……

3、移情“课堂”

（1）师：假如你在这样的课堂，有什么感觉？    生：我感觉很轻松。 生：我感觉很欢乐和自由。 生：我感觉很舒适------

师：多么轻松、欢乐、自由、舒适的课堂啊！（配乐）

生：配乐读：普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

（2）师：这位老师的名字叫孔子。我是多么希望自己能早生2500年啊，那样我就可以做他的学生了。我是多么向往在这样的课堂里学习啊！（课件出示：第二自然段，变成诗的形式）配乐师生合作读。

生：配乐师生合作读。

4、感悟写法

（1）师：这是多么令人神往的课堂！原来，他的课堂藏着一个巨大的秘密：一半是看到的，一半是想到的。

看到————，想到————；看到————，想到————；看到————，想到————；看到————，想到————。

师：谁来说说？    生：一生答

（2）师：这么美的课堂，不要这么着急读。师生合作读。

生：看到广袤的大地，想到她宽广的胸怀；   师：真美啊！

看到茂密的森林，想到她飘逸的长发；   师：想象丰富啊！

看到温暖的太阳，想到她明亮的眸子；   师：多么形象啊！

看到和煦的轻风，想到她甜蜜的絮语。   师：充满诗意啊！

（3）仿写

师：在这样的课堂里，你还看到了什么，想到了什么？试着在书上写一写。

生：在书上仿写

预设：

蔚蓝的天空是她温暖的怀抱             湛蓝的天空是她纯洁的心灵

漫天的云朵是她洁白的衣裙             鲜艳的花朵是她美丽的衣裳

粉红的桃花是她绽放的笑脸             嫩绿的柳丝是她温柔的双手

高耸的山峰是她健美的臂膀             清澈的泉水是她甘甜的乳汁

师：是啊，这如痴如醉的课堂，这如诗如画的课堂，怎不让人心向往之！再次背诵第二自然段。

三、感知“课文”

1、寻找“课文”

师：要上课，光有课堂不够，至少还得有课文。默读，找出孔子的“课文”在哪里？用“﹋”画出来。                 生：默读、圈画。

师：谁来说说你找的课文？

生：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！

2、师：用波浪线把这段话画起来。在旁边写上“课文”。

四、导向下节课

孔子为弟子们准备的课文以水为主题，用意何在？弟子们有没有受到影响呢？

下节课我们将再次去往泗水河畔，用心去聆听孔子的教诲，相信大家一定会大有收获的！

板书：

孔子游春

老师

课堂  泗水河边

课文  水