日期

月    日

教学目标：

1、经历笔算两位数加、减两位数计算方法的过程，理解笔算时数位对齐，从个位算起的算理，并学会正确计算。

2、在解决实际问题的过程中体验数学与生活的关系，进一步发展解决问题的策略，增强运用数学的意识。

重  点

与

难  点

初步掌握笔算加、减法的方法，明确相同的数位要对齐，并能正确的列式计算。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

口算练习：前面我们学习了两位数加减整十数和一位数，谁能快速的算出他们的结果。

独立完成。

指名回答。

活动一：

探究学习：笔算43+31。

你们可真厉害，小博士先生为了奖励我们，要带大家去春游请看来了两辆汽车，蓝汽车和黄汽车。出示挂图。

①谁能说一说已知什么，要求什么？

②怎样求两辆汽车一共坐了多少人？算式是？

③45+31等于几？你是怎么算的？

④那45+4等于几，用竖式怎么来列一列呢？

独立思考

独立思考

先呈现要求①想一想

②算一算

③说一说

独立思考，同桌交流

先独立尝试

指名说

根据学生回答板书算式：

45+31=  

并列呈现资源：

（1）用计数器计算的：45+30=75 75+1=76

（2）摆小棒计算的：40+30=70 5+1=6  70+6=76（学生说教师来拨一拨，摆一摆）

（3）直接口算个位上1+5=6，十位上4+3=7。

其实口算的过程把它规范的写下来就是我们今天要学习的笔算两位数加减两位数。（板书）

来看仔细了，在作业本上可以怎样写呢。边说边写列出竖式。

完整地说笔算的过程。（说完以后请同学们自己在数学本上列一列算一算，说清楚计算过程）

交流汇报

小结：笔算两位数加两位数，相同的数位要对齐，从个位算起。

活动二：

迁移尝试：笔算67-34

①你能用刚才笔算45+31的方法笔算67-34吗？

②用竖式计算加法和减法，要注意什么？

独立尝试

同桌互相说一说

教师呈现学生资源进行讲评

全班交流

活动三：

巩固深化

①直接算出结果

②用竖式计算：想想做做第2题。

③理解题意：判断下面的哪些竖式是对的，在对的下面画“√”，并说说错在哪里。

想想做做第3题。

④想想做做第4题。

⑤想想做做第5题。

独立完成

同桌选题交流计算的过程

独立思考

读题并思考：

学生独立完成

学生独立完成

指名回答

全班交流：先算什么，再算什么？

集体交流

小结：笔算时，相同数位要对齐。

指名交流

指名校对

拓展延伸、总结提升

问题5：出示拓展题

7 □      □ 5

-□ 3     -5  □

4  5      4  5  

独立完成

同桌交流

指名交流

板书设计

笔算两位数加、减两位数

43  +  31  =74          43  —  31=12

                                      相同数位对齐

（2）  4  3             （2） 4   3         从个位算起

              +3  1                 —3   1

               7  4                   1   2