《但愿人长久》第一课时教学设计
一、课前谈话，激趣导入
1、同学们，望着这一幅画面，你想到了哪些诗？谁能像诗人一样地吟诵吟诵？把自己当做诗人，我们一起来吟诵：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”（ppt出示）
这几句选自苏轼的《水调歌头》。有人说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”言为心声，这首词成为千古绝唱，一定蕴含着作者丰富的内心写照。你还记得苏轼在写词的过程中经历了怎样的情感变化吗？用书中的几个关键词告诉我。
（板书：思念——埋怨——宽慰）
今天我们就跟着苏轼一起去经历这次丰富的情感之旅。
抓住细节，感悟情感
（一）创设情境，体悟“思念”
1、一年一度的中秋节到了，苏轼此时此刻却心绪不宁。他为什么会这样？打开书本，到文中去找找线索，在关键词下方做些圈画。
师：东坡居士，中秋时节，为什么如此的心绪不宁呢？
预设：落点“思念”
1）因为中秋节到了，他十分思念他的弟弟。
师：怎么在这时候特别思念呢？
2）因为他看到别人家家户户都团圆了，欢欢喜喜地品尝着瓜果，而自己却独自一人，感到特别孤独。——他人的团圆与自己的孤独一对比，思念之情溢于言表。
师：是啊，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。读出苏轼的思念来。ppt显示“这天夜里……”望着那轮明月，喝着酒，苏轼是多么思念自己的弟弟啊。
师：同学们个个都是大发现家，你还发现什么了？
预设：落点“情深”
1）因为他和弟弟手足情深，小时候一起读书，一起玩耍，整天形影不离。
这句话中抓“手足情深”、“形影不离”、“一起……一起……”
师：小时候的关系就如此亲密，你来读出这种亲密。苏老先生，给我们说说你跟弟弟手足情深的故事吧？
2）同进步、共成长，有福同享，有难同当，兄弟俩的感情比天高，比海深。值此中秋佳节，苏轼啊苏轼，你心里的思念数不尽啊。
师：寻找关键词，不仅找到了明显的词语，还找到了隐藏在其中的关联词，很厉害，这叫做会读书。就用这样的方法来继续你的发现。
3）长大后，他们各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别又有七个年头了。从“屈指算来”可以看出，苏轼每一年都扳着指头想念自己的弟弟，他们分别得时间实在是太长了。
师：谁来当苏轼，扳着手指头数一数，谈谈你此时此刻心里在想些什么？挂念些什么？
有人说：一日不见，如隔三秋。而我与你竟然七年未见了，怎么不思念你呢！让我们一起来好好感受兄弟俩的手足情深吧。（齐读第三小节）
（二）补充铺垫，感悟“埋怨”
1、ppt示：想着想着，月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。此情此景，不禁让人想到李白的——《静夜思》。
师：看着这轮明月，心里想着弟弟，睡也睡不着。思念就思念呗，怎么好端端又埋怨了起来呢？读读第五自然段，想一想，跟同桌讨论讨论。
师：七年未见，难道这七年中苏轼不想与弟弟见面吗？就没有做出过努力吗？
他的眼前滑过一幕幕场景：想当年，我与你共同中了科举，当时年少轻狂，胸怀大志，把酒言欢，恨不得将自己的才能和抱负报效祖国；却没想到因为反对王安石革新变法，我们纷纷被贬官到地方，你在山东，我在浙江，从此咫尺天涯。总想着任期满了，此次调往山东，途中绕道而行能与你相见，却没想到天公不作美，冬天积雪，道路被封，连这次机会也错过了。这几年来，也始终因为公务繁忙而无法相见。（ppt出示）
你能体会苏轼此时的心情了吗？（四人一小组再次讨论讨论，体会体会）
师：你这么能体会苏轼的心情，那你一定也能读好它，你来埋怨。（生读）
苏轼和弟弟是手足，手足情深啊！手足情深就手足情深吧，又是七年没有见面。七年没有见面就不见面吧，又逢中秋佳节。中秋佳节就中秋佳节吧，又见别人欢喜团圆。不团圆就不团圆吧，又见月亮高悬。月亮高悬就高悬吧，又是那么亮，那么圆。想见面却因种种原因见不着，又不知何时才能与弟弟见面。种种情感融合在一起，让苏轼不禁埋怨起来：（全班齐读）
Ppt出示：“不应有恨，何事长向别时圆”
（三）释放情怀，领悟“宽慰”
1、对于苏东坡来说，这注定是一个不眠之夜。在这皓月当空，万里无云的中秋佳节，他就只能沉浸在这无尽的埋怨和痛苦中了吗？读读第5小节，想一想，此时此刻苏轼心里又是什么滋味了呢？
生：苏轼不断地宽慰自己
师：怎么宽慰自己的呢？
Ppt出示（世上本来就是有悲也有欢……也能共同拥有这一轮明月）
生：换一种思路来看问题了，心中一下子想开了。
生：苏轼不断地自我宽慰——是啊，这是一份豁达的心境。
师：苏轼这份美好的祝愿，只是送给他自己的吗？
——送给了普天下因为种种原因分别而无法相见的人。是啊，望着那轮明月，一边饮酒，一边低声吟诵起来：“人有悲欢离合，月有……”（ppt示）
师： 这儿所说的“但愿一份美好的情感长留人们心间”，这美好的情感，指的
仅仅是苏轼与弟弟的手足之情吗？还可能指什么感情？
人间还有很多情，只要是真的、美的、善的，都可以这样祝福——（再读）
“人有……”
二、关照全文，拓展提升
1、人间自有真情在，你想对谁也表达这样的祝福？
——我看到很多同学在作文本里写道很想念教了你们三年的顾老师，谁能用苏轼的词来宽慰一下你自己，也把祝福送给那你们的顾老师吗？
——你还可以把这样的祝福送给你很想念却暂时不在身边的亲人，你的好朋友，甚至可以送给受灾地区的小朋友，还可以送给尚未回归的台湾同胞，自己试着写一写，说一说。
3、我们在一首非常美妙的歌声中结束，王菲唱的这首歌，也是老师最喜欢的一个版本，如果你也愿意唱，可以跟着一起哼，把这样美好的祝愿，带给你心中想送出的人，带给在场所有的老师们，中秋快乐。
板书：
但愿人长久
思念（心绪不宁）：中秋之夜
手足情深
七年未见
埋怨：月圆人不圆
宽慰：美好祝福
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