在钟表店里

教学目标：

1、安静聆听乐曲，能区分乐曲的段落及其情绪的不同；

2、能听辨乐句并哼唱主题旋律；

3、感受音乐轻松愉快的情绪，丰富内心情感，学会珍惜时间。

教学重难点：

感受音乐乐段情绪的不同，学会听辨乐句。

一、情境导入

1、创设情境，听钟表声

师：小朋友们，今天我们要到一家神秘的商店，店里的物品非常特别，能发出美妙的声音，你听，这是什么声音？【播放19’’钟表声】

（生回答：小闹钟、布谷报时钟、大本钟...）

追问：那这样的声音仿佛把你带到了哪里？（钟表店）

【师及时捕捉学生的回答，并请他们用象声词和动作模仿出来。】

2、完整听全曲

（1）听乐曲情绪

师：是呀！在德国，有一个名叫奥尔特的作曲家，有一天，他的手表坏了，就把它拿到一家钟表店里修理，他一走进钟表店，哇！里面挂着各种各样的钟！你听，这些钟表们的心情是怎样的？（欢快的、高兴的...学生可能会说前面一段是开心的，后面有一点优美的，师及时捕捉学生答案：哦，你还听出来音乐不同的段落，你的音乐耳朵很灵敏！）

（2）听乐曲段落

追问：那你能听出来音乐有几段组成吗？

（3段，师及时评价学生：你的耳朵真灵敏；若学生听出来是其它答案，也没有关系：今天我们就来听一听这首音乐有几段。）

二、A段

1、一听A段主题，听辨乐a句

师：勤快的钟表们开始工作啦！它们欢乐得走着，你会像它们一样来动一动吗？请你听一听，这段主题由几个乐句组成？用你喜欢的方式动一动。

（若学生听不出，师哼一哼，并配上动作，注意不同乐句换方向。）

（4句，若说出2句，则简单说明乐句。）

2、学唱A段主题旋律

师：愉快的钟表们忍不住唱起了歌，我们也来唱一唱。

（1）用ding模唱旋律  2遍（不要太慢，否则无旋律感）

提示音准  #记号高半个音              

（2）填词 2-3遍    慢-快-声音有弹性

（3）师生接口唱

（4）完整跟琴唱

（5）跟音乐完整唱

3、完整聆听A段

（1）听辨主题出现的次数

师：我们刚刚唱的4个乐句称为1个主题，下面让我们来听一听这段主题在这个乐段中出现了几次？（2次，若学生没听出来，提示学生是连续出现的，还是分开出现的？（分开出现的））

（2）主题每次出现是否相同

追问：那这2次出现完全相同吗？（不相同）哪里不同呢？（生思考回答，第二次变慢了；还出现了布谷报时的叫声、大本钟的声音；生展开想象...）

（3）A段b部分音乐

追问：中间还有一段不一样的音乐，是由几个乐句组成的？

4、完整表现A段，同时加B段

师：小小钟表们，让我们一起跟随音乐表现A段音乐，站起来表现。当你听到情绪不一样的段落时请你坐下。【播放A+B】

提问：这段优美的旋律，你想象到了什么？（钟表们在休息、翩翩起舞）

（师及时评价生想象力丰富。）

三、B段

1、初听B段，感受情绪

师总结过渡：时针累了，慢慢走不动了，要上发条了。

2、二听，听辨主奏乐器，并模仿演奏姿势

师：有哪2种乐器伴奏着钟表们休息？

（生回答小提琴、长笛；若生说是竹笛，则评价生：你很会听，同时引导生竹笛是中国民族乐器，长笛是西洋管弦乐中的乐器，音色明亮。）

3、三听，感受乐句变化

师：老师邀请你一起来跳舞，想一想这段音乐有几个乐句？

4、介绍B段，并完整表现

师：这段翩翩起舞的音乐是乐曲的第二部分，我们用B段表示。

四、A’段

1、完整听全曲

（1）由几部分组成？是否有相似部分？（生回答3部分，第三部分主题再次出现）

师过渡：小钟表们伸个懒腰，他们又在干什么了？（生齐声说：开始工作。）

（2）追问：第三部分有几个乐句组成？跟着音乐做一做，注意听到不同的乐句换方向。（4个乐句）

3、完整表现全曲

师：真是一家热闹的钟表店！让我们一起完整得表现整首音乐吧！

小结：今天，我们一起聆听了奥尔特的这首管弦乐作品《在钟表店里》，小小钟表提醒我们一分一秒，都要学会珍惜时间！让我们一起在音乐声中结束这堂愉快的音乐课吧！跟随音乐走出教室！