一、出示、齐读
①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
②学而时习之，不亦乐乎。
③学而不思，则罔；思而不学，则殆。
④敏而好学，不耻下问。
⑤温故而知新，可以为师矣。学而时习之，不亦说乎！
这些话都是谁说的呢？（孔子。）
二、谈话揭题
1、你能简单介绍一下他吗？
（出示、指名读：孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。）
2、出示、齐读：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。”
同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。你有何感受？让我们自豪地读读这句话。
孔子到底有怎样的智慧呢？我们一起到（齐读：《孔子游春》）这篇课文中去找一找。（揭题，读题）
三、初读课文，理清脉络
（一）出示自读要求 ：
1、自由朗读课文，做到准确、流畅。
2、边读边想：课文主要讲了一件什么事？共可分为几部分。
3、用“ ”划出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解它的意思。用“ ”划出本课中的成语，并选其中一个造句。
（二）检查自读情况。
1、抽读第2、8、10、16自然段，正音、生说词义（不说句子分析）。
依次出示“飘逸、意味深长、凿”，生说词义、选加点字解释。
（“飘逸”的意思是“洒脱、自然、与众不同”；所以“逸”的意思是：“超过一般、与众不同”，选5。出示课件、提醒“逸”的字形注意点。
意味，指情调、情趣。意味深长，指含蓄深远、耐人寻味。所以“深”的意思是“远、久”，所以选8 距离开始的时间很久
深思熟虑：深入地反复地考虑。因此“深”的意思选4.
深奥......
凿......）
刚刚大家从文中找到了哪些成语呢？（我找到了第几节第几行的“......”,意思是......）
相机出示“司空见惯”的典故。
让我们把找出来的这些成语读一读。（出示课件）
3、现在老师选了其中6个成语，（出示课件）你能选其中一行来说一说课文的相关内容吗?
（1）泗水河畔，桃红柳绿、绿草如茵，孔子带着弟子们去欣赏美景。
（2）孔子从司空见惯的流水中说出了一番意味深长的话。
（3）孔子和弟子们在泗水河畔谈论自己的志向，当孔子听到颜回的“志向歌”时，竟情不自禁地手舞足蹈起来。
4、把这三句话浓缩成三个二字小标题的话就是——赏景、论水、言志。（贴板书）
5、让我们根据小标题，快速将课文分为三段。（学生分段，交流。）
6、谁能六个词语都用上，来概括一下课文的主要内容呢？
7、同学们，课文读通了，条理也清楚了，接下来我们一起跟随着孔子到泗水河边去，感受泗水的春景。
四、学习一至二节
泗水边，已是万物复苏，百花竞放，到处呈现出生机勃勃的景象。在这美好的季节里，到郊外游玩，该是多么令人惬意呀！两千多年前的一天，孔子就带着他的弟子们来到了山东的泗水河边游玩，尽情享受自然、人生的美好！
1、看图说图。
看，这就是泗水河边图。（出示课件图）
用自己的语言来描述一下这幅图呢？
2、感情朗读
课文中是怎么描绘泗水河畔的春景的呢？（出示课件）谁来读？读完以后说说感受。
3、品析语言。
认真读书，深入到课文的字里行间，我们有了有更多的收获和发现。大家是否发现，课文对泗水河边的描绘比我们刚才的口头描述要生动和优美许多啊？那你觉得课文生动在哪里呢？
学生自由说。（出示课件）
（1）生动的比喻、排比、拟人。（2）省略号的延伸
4、仿写大自然
这么美的春景，真叫人浮想联翩啊！让我们发挥想象，仿照第二节，用比喻的修辞方法也来写一写这美丽的大自然。（出示课件）
（生写、交流）写得真生动。用了许多华丽的辞藻。用词丰富、准确。
5、积累背诵
春光如此明媚，大自然如此美好，作者的文笔如此绝妙，让我们记住第二节吧。（出示课件）
学生自主练背。
谁能挑战一下自己？老师给他配上音乐背诵。（配乐背诵）
让我们一起来感受这美好的大自然，这优美的文字吧！齐背
6、小结，今天我们跟随孔子一起去泗水河边欣赏了美丽的春景，下一节课，我们将一起去文中找一找孔子的智慧。
五、作业：
1.背诵第二自然段。
2.了解孔子的故事
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23 孔子游春
赏景 论水 言志
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