教学反思

1.是苏教版《品德与社会》四年级下册的内容。本课的主题是合理、有效地利用媒体。选择了“电视”、“广告”和“网络”三个主题，力求从正反两个方面引导学生体验、分析媒体给我们生活带来的影响，并在此基础上，选择了一些典型的又是儿童生活中常见的与媒体相联系的事例、活动，让儿童通过回忆、表达、辨析、调查、制作等途径获得利用媒体安全、有效地获取信息的积极体验，初步形成遵守网络道德规范、努力增强信息辨别能力的意识和习惯。

2.目标确定

现代媒体在演绎精彩生活的同时也给少年儿童的社会化发展带来了巨大的挑战，四年级学生处在大容量、多方面接受信息的起始年龄，缺乏必要的判断、选择信息的能力。使得他们在现代媒体面前主要表现为接受和依赖，而不是批判和独立，儿童无法正确认识媒体与自己的关系，更谈不上合理利用了。由此确定了本节课的教学目标。知识与能力：体会电视与人们生活的关系，学会科学地看电视，养成良好的收视习惯。增强学生对各种信息的辨别能力及在信息海洋中自我把握的能力。情感与态度：增强健康的闲暇道德观。

3.教法选择

这一课时旨在让学生了解电视这一媒体与我们生活的关系，重在让学生学会利用电视这一媒体安全有效地获取信息。小学生接触得最多的媒体就是电视，但很多学生不能科学地看电视。沉迷、不加选择地看电视。本课时主要通过音乐唤起以往喜爱节目的经历来体验电视的作用，通过调查、辩论、收视指南卡的制作引导学生恰当地选择电视节目，合理地安排时间收看电视，养成良好的收视习惯。

4.教学反馈

电视、电脑等媒体对学生的吸引力太大了。二年级品生课上已经学过《打电话 看电视》，对电视的好处，正确看电视的方法已经有初步的认识，认知上不存在困难，关键是面对精彩纷呈的电视节目不能控制自己。因此我把本节课的重点放在了引导学生学会控制时间、合理选择的正确看电视的习惯养成上。

设计了三个环节的活动：（一）音乐导入，认识媒体；选择《新闻联播》《大风车》的片头曲是有暗示的含义，选择适合的栏目来看。接下来的现场调查唤起学生看电视的体验，感知电视与生活的密切关系，引出课题。（二）辩论明晰，看电视的利与弊；在这一环节中我充分尊重孩子的生活现实，以谈话的方式让学生说说喜欢的节目，家长的态度，让学生看电视的真实状态得以展现，引出利、弊的辩论。结合自己的经历，书上的资料学生展开辩论，在辩论中实现自我教育。（三）收视指南，科学看电视面对纷繁精彩的电视节目还要学会选择，出示中央台少儿频道的节目表结合平时收看经验小组合作完成“收视指南卡”，通过制作过程让学生学会选择。

从实际课堂效果来看，学生知识能力、情感态度的目标达成情况较好，真正转化成行为即养成良好的收视习惯上还有待了解，如果能设计一个习惯养成的记录表可能效果会好些！