Unit8 We’re twins!单元反思

　　本单元内容新增家庭成员类单词uncle, aunt, twin，cousin。教学时，我通过展示照片，让学生明白uncle, aunt, cousin和father, mother等成员的关系。通过让学生带照片，学习了单词aunt, twins, we’re和句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s… .这样教学更直观。

　　Story time教学内容具有趣味性，教学时紧密联系学生实际，引导学生寻找学校中的双胞胎，并运用句型进行叙述，学生兴致较高，学习效果较好。本节课句型比较简单，教学时，引导学生充分朗读，熟读成诵，并创设情境尝试运用句型。Who’s he/ she? He/ She is …? 比较容易。根据实际情况，运用句型造句，学生掌握的很好。但是学生会在人的姓名前加my.单词man / woman / boy / girl中的单词girl学生易读错。教师特别强调一下，学生还是能掌握的。在教学中也需要渗透twins这个概念，了解双胞胎的一些简单的特征。并渗透twin sisters和twin brothers.

　　通过让学生画图制作家谱并进行讨论，学生很有兴趣，已经能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my….学习cartoon time中的故事时，学生很有兴趣，并通过小短文的学习，学生已经能很好地运用Who’s this? This is my…. 通过制作讨论家谱，在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，并且能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my….学生能普遍读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯，有运用英语的意识。