日期

月   日

1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

重点

与

难点

感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语想象课文描绘的大潮景象，体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

教   学   过   程

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

积累

1、古诗积累

1、学生自主背诵古诗

活动一、导入

一、导入

1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。

 2.板书课题，齐读课题（板书：观潮）

3读后释题

课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？

齐读课题

积极思考和回答

观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。

观潮地点选择的原因

活动二、新课

教学

二、检查预习情况

1、检查生字卡片。

（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，说说共同点。组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……

（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……

（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……

（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn

（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、理清叙述顺序

1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

开火车读生字

多读几遍，书空记忆

互助学习

积极思考和回答

小组讨论

预设：偏旁相同，都是形声字

闷：mēn   mèn

如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

预设：

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

活动三、作业布置

四、合作交流，反馈检查。

1．抄写本课的生字新词。

2．朗读课文。

3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

板书设计

1、观潮 

潮来前

潮来时（时间顺序）  

潮过后