本课属于“我与家庭”的课程内容。本课的设计目的是通过统计交流爸爸妈妈一天做了哪些事，使学生初步认识爸爸妈妈的辛苦。学会关爱家人，关心家庭生活；愿意分担家务，有一定的家庭责任感。部分学生在家长的引导下已有分担家务的意识，收拾房间、洗袜子等一些事情可以自己做，但主动学习料理自己生活的意识不够，大部分学生还不能承担力所能及的家务活。

一、统计交流  演出体验

统计爸爸妈妈一天中做了多少事，是本项活动主题的基础性工作，为此在课前以表格的形式让学生统计一周之内家长每天所做的事情。学生有话可说，因而交流比较充分。通过交流认识到爸爸妈妈为了工作、家庭、孩子，每天都非常辛苦，学生已初步产生为父母分担家务的愿望。接着以小组为单位表演“我家的早晨”或表演我家的节日等其他内容，通过表演亲身体验爸爸妈妈的辛苦。

二、讨论交流  深化认识

通过上一环节的交流和表演，学生感受到父母（或爷爷奶奶）的辛苦。教师这时在提出“爸爸妈妈这样辛苦，我们能做些什么呢？”这一问题时学生回答很踊跃，有的说“我可以帮爸爸妈妈刷碗”，有的说“我可以帮爸爸妈妈卖馒头”……（我从学生“帮”中，再次引导，这些都是我们应该做的，而不是帮爸爸妈妈做的。）随着学生交流的深入，老师话题一转“有的学生做家务活时遇到了一些问题，该怎么办呢”。在小组交流中问题得到解决。

三、榜样示范  指导实践

以身边学生的事例为榜样，启发学生进一步认识到家务活中有许多是自己力所能及的，应该利用时间，尽量多做家务活，使学生具有一定的责任感，懂得了“我是家庭的一员，家务活也有我一份”的道理。再结合《第一次刷碗》的故事，让学生认识到，应该主动学习做家务和做家务的乐趣，温暖的家庭要靠家庭成员共同努力来营造的道理。