长江生态文明主题课堂教学设计

——《保护土壤》教学设计

常州市新北区圩塘中心小学    执教者：王晨辰

【教学目标制定依据】

1、教材：本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元《研究土壤》的第四节课内容，学习内容基于课程标准的“物质科学领域”和“生命科学领域”中年段的要求。教材由三个主要活动构成：1.了解土壤的价值，即土壤对动植物及人类的作用；2.研究土壤流失与植被的关系；3.保护土壤的措施。三个活动依次递进，让学生意识到人与自然和谐相处的重要性，养成保护环境的意识。

2、学情：学生在生活中已经接触过土壤，在前面的学习中学生已经知道了土壤的分类、土壤的成分，土壤中的营养从哪里来，知道植物的生长需要土壤，但对土壤的其他作用就不是很清楚，对于土壤流失的原因已经如何保护土壤就不知道了。本节课就是要学生通过自己的实验知道土壤流失的原因，知道我们人类的哪些行为会破坏土壤，并知道应该如何去保护土壤。

【教学目标】

1.能够列举土壤对动植物和人类作出了哪些贡献。

2.通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。

3.能列举并说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。

4.知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。

【教学重点】

通过做水土模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。

【教学难点】

知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。

【教学准备】

课件、土壤、小铲子、塑料水槽、洒水壶等。

【教学过程】

一、土壤贡献知多少。

1.师：我们已经学习了一些与土壤相关的知识，谁能向大家介绍一下土壤。

学生当模拟讲解员，向大家介绍土壤。

要求：先说自己介绍的是土壤哪一方面的知识，然后再具体介绍。

预设：土壤的成分：小石头、沙子、树枝……

  土壤的类型：沙质土、黏质土、壤土……

  肥沃的土壤：……

2.师：看来大家对土壤都已经有了较深的认识，今天老师给同学们带来了几张图片，你能说说土壤对动植物和人类有哪些贡献吗？

全班交流

3、师：总结：土壤为植物的生长提供养料和水分，为动物生存提供栖息地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。

（板书）:为植物提供 养料、水分

     为动物提供 栖息地（家园）

     为人类提供 衣、食……

4、师：看来土壤的贡献真大，你想对土壤说些什么呢？

生：感激、感谢、土壤母亲很伟大……

5、过渡：那么你知道地球上的这些土壤是怎样形成的吗？

播放视频：土壤的形成，学生简要说一说

小结：是啊，土壤的形成很复杂，刚刚看视频的时候，你觉得什么让你印象最深？

生：形成1厘米的土壤要500年，形成地球上两米多厚的土壤要大约10万年。

师总结：说的真不错，土壤的形成过程非常缓慢，形成几厘米厚的土壤层要经历成千上万年的时间，一旦遭到破坏，很难修复，所以我们更要保护它。（板书课题《保护土壤》）

二、对比实验，研究土壤流失与植被的关系

1、师：可是，有些地方的土壤却不容乐观，我们来看两张图片。PPT呈现图片，你能说一说这片土壤的状况吗？

生：没有植物（植被）、植物稀少、干旱等

师：为什么会这样呢？

学生猜测：不下雨……

2、师：土壤上没有植物假如土壤上没有了植物，会对土壤产生什么影响呢？（停顿）我们拿一块有植物的土壤来比一比，怎么样？出示图片，先来看看我们需要哪些实验材料。

活动一：研究植被与土壤流失的关系

1、介绍实验：出示，老师带来了我们学校天趣园的2块土壤，有什么不同呢？把它们放置同样的坡度，给它们浇水，观察一下土壤的情况。

2、请两名学生上台，问：为了公平起见，浇水时应注意些什么？（高度、水量）

3、学生演示

4、取水样，观察、比较水样情况，说一说你发现了什么？

提示：师：(有植被的)这杯水这么少，水哪去了呢？

生：留在了土壤里。

师：（无植被的）这杯水为什么这么浑浊？

生：土被冲走了。

5、师：看了这个实验，你知道植物对保护土壤有什么作用呢？（小组交流）

师：通过实验我们发现，像这样，植被能够保护土壤，留住一部分水，我们就把它称之为保持水土，同时也保持土壤肥力了（板书：保持水土、保持肥力）。像这样，土被冲走了，水也跑掉了，我们把这种情况叫做水土流失。生活中，有没有这样水土流失的现象呢？我们来看两张图片。

师：知道这是在哪里吗？（黄河）这一幅呢？这是我们的母亲河长江。

师：对比一下两张图片，你有什么发现？

预设一：

生：黄河的水很浑浊。

师：是啊，黄河的水中含有大量泥沙。你知道为什么会这样吗？

师：我们再仔细观察一下这两张图，答案就藏在图中。

生：黄河两岸的土壤植被较少，长江两岸土壤植被茂盛。

预设二：

生：黄河的水很浑浊，长江水清澈。

   黄河两岸的土壤植被少，长江两岸植被多。

师总结：看来植被能够很好地保护我们的母亲河。

三、人类活动的影响

1、过渡：黄河的水之所以这么浑浊，有自然原因，也有人们不合理地使用土壤的原因，接下来我们来看几张图片。

2.师分别出示图片：修筑梯田、砍伐森林、轮作或休耕、开窑烧砖、喷洒农药、焚烧秸秆。人们这样使用土壤合理吗？请你来说一说。

师：出示修筑梯田图片，问这样一层一层的有什么好处？（生：合理，能够减少水土的流失）

出示砍伐森林图片，（生：不合理，造成水土流失。）

出示轮作休耕图片，教师介绍，轮作可以均衡地利用土壤的养分，休耕可以让耕地休养生息，减少水分、养分的消耗。

出示开窑烧砖图片，（生：不合理，造成土壤的直接减少。）

出示喷洒农药图片，（生：不合理，造成土壤肥力的下降。）

出示焚烧秸秆图片，（生：不合理，造成土壤肥力的下降。）

生：全班交流（其他同学可以质疑，或提出不同看法。）

四、保护土壤，从我做起。

师：看来很多人类的活动都在破坏着土壤，我们这样无止境的破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球会是什么样的场景呢？

生：没有土壤，植物长不好，动物失去了家园，人类没有食物，后果不堪设想……

师：没有土壤，会对生活在长江边的我们造成巨大的生存危机，我们能为保护土壤做些什么呢？你有什么好的建议吗？

PPT出示表格，学生小组讨论，派一个小朋友在实验册上记录下来，全班交流。

生：植树造林、保护蚯蚓、尽量不使用塑料袋、回收废旧电池、参与环保活动等。

师：我们学校也有一个好的做法，你们知道这是做什么的吗？（落叶堆肥）

师：看来你懂得还真不少呢，落叶堆肥是将树叶返还到土壤中，让落叶转化为腐殖质，保持土壤的肥力。

师总结：其实刚刚同学们说的措施都很正确，事情不在大，也不在多，关键是从现在开始做起来。经过我们今天的学习，同学们回去之后可以搜集资料做成像这样的环保小报，和身边的人多多宣传保护土壤的各种方法，让更多的人参与到保护土壤的行动中来，人人都当环保小卫士。