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月   日

教学目标：

1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

3.品味课文第一部分。

重点

与

难点

 正确朗读课文，了解课文内容，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。

教   学   过   程

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

积累

古诗积累

学生自主背诵古诗

活动一：创设情境，激情导入

1.多媒体出示母鸡下蛋的声音。

2.师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题，齐读课题。

（板书：母鸡）

学生畅所欲言

书空课题

齐读课题

师：同学们，请倾听母鸡下蛋的叫声，请大家描述一下你见过的母鸡。（下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人……）

活动二：初读课文整体感知

1.自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，标出自然段的序号。

2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

3.检查生字词，出示词语。

4.齐读，抽读。

5.指导书写。重点指导“孵 戒”。

“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇 竖提 点 撇 横折钩 点。右边的部分是个“爫+子”。

4.检查学习效果，相机指导。【出示课件】

（1）细声细气：形容声音柔软轻细。

（2）警戒：防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。

（3）田坝：堤岸旁边的田地。 

（4）可恶：指令人厌恶恼恨及憎恶。

（5）预备：预先准备

自读课文

自主思考

说一说生字

写一写关键生字

预设：【课件出示】疙瘩 侮辱 聋子  啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩  汤圆

预设：注意读准翘舌音“ 啄 忠”。其中一个多音字“恶”，在这里读“wù”,还有一个读音是“è”，组词“凶恶”。

鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。

活动三：精读重点，领悟写法

1.快速、自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，做批注，圈画出相关句子，然后交流初步感受。）【出示课件】

2.快速浏览课文，给课文分段。（按讨厌/不讨厌）

3. 默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化？

（一）研读文本第一部分

老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，概括这是一只怎样的母鸡。

这是一只（   ）的母鸡。

随机理解句子：【出示课件】

“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩； 就是聋子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。

2.指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。

先自己读。

再讨论。

汇报：

自读课文，

划分段落。

学生交流

预设：（1）老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。（2）老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
（3）老舍不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌　　不敢再讨厌）

预设：作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。

教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。

预设：第一段：抓住“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍” “如怨如诉”等词，帮助学生提升概括：无病呻吟。（板书：无病呻吟）

第二段：抓住 “忠厚”“趁其不备”“ 狠狠”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。（板书：欺软怕硬、暗箭伤人）

第三段：抓住“发狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。（板书：自大、爱炫耀）

活动四、课堂小结

1.学生看板书，概括本节课内容。

  2.老师相机完善。

学生交流

预设：这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道了解了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。

板书

设计   

14、母鸡

无病呻吟

欺软怕硬

自大 爱炫耀