5月21日我参加了市网络科学教研活动，观看并学习了唐剑老师的《文明的双翼——科学精神与人文精神的对话》。我深深地感受到唐老师的博学多识，他从科学名人，科学史的发展，到汉字，再到当下新闻等多方面，层层揭示了在当今的科学教育中进行科学精神和人文精神教育的重要性。讲座主要从科学精神是什么，人文精神是什么，科学精神和人文精神的关系以及对教育教学日常生活的启发几方面来讲解。对于科学教育，我们应该将“知识本位”的“被动学习”转型为“素养导向”的能动学习，从而发展学生的思维。

一、科学精神和人文精神

科学精神的核心是“求真”，不屈从既有的理论，而是不断质疑。人文精神的核心是崇善，尚美。科学精神与人文精神都提倡人与人，人与社会，人与自然的和谐共生。因此人文精神应该具有现代科学意识,科学精神应该充满高度的人文关怀。科学精神与人文精神不可分割，都是人类文明进步的必要因素。在科学教学中渗透人文精神的教育，必将有助于学生人格的完善，对学生未来的发展提供强大的精神动力和情感支持。科学精神与人文精神从来都不是分割的两部分，两者相互制约，互相促进。

二、科学精神和人文精神的关系

科学和人文的关系实质是真与善的关。真与善的关系正是当代自然科学与人文社会科学关心的核心问题。 首先，科学精神与人文精神都是人类精神不可或缺的内在组成部分，是人类实践必不可少的精神动力，也是适应未来时代要求的大学生必须具备的基本精神品格。其次，我们倡导的学习和普及科学文化，既是科学化的人文，又是人文化的科学。再次，从某种意义上看，科学精神本身就是一种人文精神，这是因为，科学作为一种认识活动，为追求知识和真理而奋斗，为人类的福祉和自由面努力，所体现的正是最根本的文化精神。

科学是探究客观事实的，内容不以人的意志转移。而人文所研究的东西如经济哲学等，很大层面上是取决于人的。因而两者内涵有很大区别，但内在联系也是有的。科学是探索事物的规律，可以比喻为“造车”；人文是给人应用科学一个方向，是“开车”。科学不能解决方向问题，原子能研究出来，可以发电，也可以用于战争破坏。这便是价值观问题；同理，人文不能直接解决科技问题。科学与人文的结合便能产生最佳效应，推动社会和事物前进。科学是为了更好的为生活服务，让科技步，生活更加美好。人文是一种传统，需要传承，需要进步。科学精神与人文精神，相辅相成，它们是文明的双翼，是辨证统一的，它们有机结合在一起不断引导人们追求真善美。

不是一切科技都能用来改善生活，推动社会的，只有具有人文精神，才能让科技发挥正当的作用，尽其所用。自二战以来，一种新型能源——核能风靡全球，不到一个世纪，全球几乎都能听到关于“核”的讨论。而核能正如一把双刃剑，在有人文精神、有良知的人手里，就能用来发电，而在良知泯灭的人手里，它就能用来威胁人类，毁灭地球。在这个时代里，这样的事例比比皆是，克隆技术、转基因技术、网络技术等等，这些科技仅仅在有人文的保证下才能发挥巨大的正能量，推动社会发展。这就好比人文的旧浪抵着科技的新浪，不至于使其喷涌或淹没。

归根结底地说，科技来源于生活，以生活为基础，不断地促进生活水平的提高是科技发展的根本目的。伟大的发明家爱迪生，正是生活中认真观察，全力以赴探索，才发明出电灯以替换弊端颇多的油灯和汽灯。与此同理，人文也是基于生活的，它的目的也是让生活变得更美好。生活就如大海，不断生成科技与人文的浪花。

三、对教育教学日常生活的启发

新的科学课程使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论(如多元智能理论、网络互动学习方式等)，掌握现代教育教学技术。

在教学过程中和知识学习的过程也要伴随价值态度观的渗透。人的成长既需要理性思考，又需要感性知觉，人类社会的发展进步，始终离不开科学精神与人文精神合力的推动。扎实推进社会主义和谐社会建设，应坚持弘扬科学精神与弘扬人文精神并举，并使二者在实践的基础上有机统一起来。科学与人文具有某种相互制约、相互补充的关系。科学教育不止是传授科学知识，求解真理，在探索的过程中崇善尚美的人文精神也是应该贯穿于教学中，两者结合。小学科学的教育教学应该“合理”（讲究科学性，注重“事实和证据”）；还应该“合情”（讲究人文性，关注“方法、合适及和谐”）。“科学性”和“人文性”要两者兼顾才得体。其实，我们的教育教学除了要“合情合理”，我们还要追求“艺术性”、注重“策略性”……将“真、善、美、慧”等融为一体。

追求科学精神与人文精神的辩证统一。科学精神能引导我们不迷信，不盲从，防止科学教条主义。能辩证地认识专家与权威的观点和言论。我们要从学生方面出发，更好地了解学生，要将人文精神和科学精神结合起来，使用综合交汇的方法，讲究价值的完美统一，要将人文精神和科学精神结合起来，实现人的全面发展。 

唐老师通过大量的热点实例，层层递进地带领我们科学老师理解了科学精神和人文精神以及它们之间的关系。整个讲座引人入胜，我们在自己的课堂上碰到“异见”也应当合理对待，要沉下心来多多学习与思考，不要盲从。