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教学目标：

知识与技能目标：了解紫砂的历史演变与艺术风格，学习紫砂壶的结构特征和基本制作方法、步骤。

过程与方法目标：初步掌握紫砂壶的基本表现技法，并能塑造出造型独特、装饰精美的紫砂壶。

情感、态度与价值观目标：引发学生对紫砂壶地方文化的研究兴趣，增强学生对地方民间文化的热爱，引导学生积极地参与到地方民间文化的传承和交流中来。

教学重难点：

教学重点：掌握紫砂壶的结构特点和基本制作方法。

教学难点：能设计出造型独特，装饰精美的紫砂壶。

教材分析：

本课属于“造型·表现”学习领域，是基于前一课学习内容的基础上的进一步深入学习。本课通过教师组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式，引导学生通过动脑、动手尝试运用泥工的手捏、刻挖、组合等陶艺造型方法，立体再现不同的壶的风采。体现师生积极思维、大胆创造的创作热情，展现师生间、生生间、人与壶、壶与人的情感交流。表现自己喜爱的壶，体验制作壶的乐趣，掌握壶的基本制作方法与步骤，感受壶的独特魅力。鼓励学生大胆构思想象，力争设计出个性独特的壶，让它的形状、功能都有所创新。

学生实际分析：

学生对用黏土做壶更加感兴趣，课前教师需布置学生预习，准备紫砂泥或黏土，自主进入学习状态。通过日常生活中对壶的观察，对壶的结构和性能以及壶的发展演变史有进一步的认识，为课堂学习设计制作壶做好准备。此外，学生在以往的教学中，掌握了基本的泥塑技法，但尝试用宜兴紫砂壶的制造工艺来制作壶，学生还是第一次，特别是要捏制造型独特、装饰精美的紫砂壶对学生来说是一个挑战。教师可以通过多种教学形式与手段，让学生在不知不觉中掌握技巧，感悟方法，提升其造型能力，引发学生对地方民间文化传承的思考。

教学过程

活动

版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规

积累

 检查学生绘画工具

 出示工具接受检查

师生问好

核

心

过

程

一、直观演示，导入课题

师：同学们知道老师手里拿的是什么吗？（紫砂泥）谁能想个办法改变一下泥的形状，将这些水装进这团紫砂泥里？（拿出半杯水）

生：上台捏，并装上水。

师：你真聪明，通过‘捏’的方法，将紫砂泥变成了一个‘碗状’的盛水容器，这样就可以装水了。在我国古代，我们的祖先也用泥做成容器来盛水，（媒体出示一组古代容器）不过他们用的泥与紫砂泥不同，今天我们要用紫砂泥来做一件容器。

师：看老师来变一变。教师演示。（容器加上盖、嘴和柄，就做成了一件“紫砂壶”）

随即揭示课题：罐和壶（二）——用紫砂泥做一个精美的紫砂壶。

思考如何改变泥的形状。

教师演示，容器加上盖、嘴和柄。

揭题。

课一开始，以问题导入，既能调动学生的学习兴趣，又能让学生了解无锡紫砂泥的特性。接着，让学生尝试做容器，欣赏古人制作的器皿，会让学生运用已有的生活经验，来解决问题，进行有意识的比较，引发学生对紫砂泥作用的思考。而老师的“变一变”演示，更是巧妙地让学生了解了紫砂壶的结构特征，自然地引出了本课的课题。

二、欣赏讨论，探究新知

1. 追根溯源，感受文化。

2. 了解结构。（出示课件）

师：让我们看看紫砂壶由哪些部分组成？（课件演示）

生：壶腹、壶盖、壶把、壶嘴、钮等部分组成。

师：这些部位和我们人体的那些部位比较相像？你能看出来么？

生：盖子像人的头部，壶身像人的腹部，壶嘴、壶把像人的手臂。

师：（出示课件）还有只有“一只手臂的提梁壶”，给我们留下了更多遐想的空间。

3. 探究功能。（出示课件）

师：宜兴紫砂壶是实用性与艺术性兼备的工艺品。它有那些功能？谁来说说？（生讨论）

师小结板书——功能美：（1）容量适度；（2）高矮得当；（3）口盖严紧；（4）出水流畅。

艺术美：均衡、对称的结体美。

4. 茶壶分类。（出示课件）

师：紫砂壶多姿多彩，其实我们可将紫砂壶可分成几种类型。

追根溯源，了解紫砂壶的渊源历史。

紫砂壶的组成部分。

说说宜兴紫砂壶的功能。

运用提问、引导和讲解结合的方法，让学生欣赏不同年代、不同造型、不同题材的紫砂壶。在欣赏的过程中针对不同造型、不同类型的壶，强调不同的侧重点，让学生感悟了传统与现代完美结合的艺术魅力。

三、探究方法，师生合作

师：用我们的紫砂泥能否做出这样精美的壶呢?让我们一起来看看其他小朋友的作品，让我们也来动手试试吧！（实物投影仪展示）欣赏一组同龄人手下制作的紫砂壶，体会制作的手法多样和做法大胆。简要示范壶的不同制作方法。

1. 首先让我们先来拍打泥片——用木搭子打出器型口、底和身筒的泥片，切出需要的形状；

2. 再将泥片围成筒——把泥片放在转盘正中围成筒，粘合调整；

3. 再用拍子拍打身筒，谁来试试？——以左手衬在圆筒内，右手用拍子拍打身筒上口；

4. 做个弯嘴和把子，谁来帮帮老师？——用泥条弯壶嘴、壶把；

5. 还要做个盖——先搓的，再安装在壶盖上；

6. 最后我们修整成型，我们的壶漂亮么？——修整装饰，使壶身接口处平整光滑。

7. 明确练习内容，以小组为单位进行“我行我秀——壶作品展”的创作设计。

8. 思考设计：①我想做哪种紫砂壶？它有什么的特征？②怎样做才能使紫砂壶变得独特和精致？集思广益、补充、交流壶的设计完成步骤。

9. 指导分工，明确任务,分头创作。

（1）设计制作壶身的形状；（2）设计制作壶盖的造型；（3）设计壶把、壶嘴的造型；（4）壶面的细节装饰。

欣赏小朋友的作品，尝试动手试试。

1、 先拍打泥片。

2、 将泥片围城筒。

3、 用拍子拍打身筒。

4、 做个弯嘴和把子。

5、 再做个盖。

学生尝试练习，以小组为单位，创作壶作品展。

让学生欣赏同龄人的作品，使学生找到了传统民间艺术与儿童造型艺术的契合点。优秀的学生作品让孩子创作视野开阔，创作激情逐渐迸发。教师的板书则形象直观地理清了学生的创作理路和泥塑技法，有效地突破了教学难点。

此时让学生谈谈自己想说的和想做的，则让学生的创作欲望进一步高涨，产生我想动手试一试的强烈欲望。思考要求与参展要求的适时提出，让学生作业的目标意识进一步增强，作业的思路愈加清晰。背景音乐的合理运用，则让课堂气氛更加活跃。

拓展

延伸

总结

提升

师：今天这节课我们对壶有了进一步的认识、了解，在这些基础上同学学习了采用多种不同的方法和巧妙的手法，动手设计制作了各种各样的外型美观、功能多样的紫砂壶。

欣赏现代创意的壶。

小结本课知识。

欣赏现代创意的壶。

让学生了解无锡紫砂壶在传统工艺、国际艺术领域的地位，能进一步增进学生的家乡、民族自豪感，产生我想传承民间艺术的使命感。

板书

设计

19、罐和壶（二）

教学

反思