日期

月     日

教学目标:

1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。

2．能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

重点

与

难点

按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗积累

学生自主背诵古诗

全班齐背。

活动一：简介伟人，导入课文

　　1．（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。

　　2．简介孙中山先生生平事迹。

3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。板书课题

学习资料

齐读课题

活动二：出示提示，自学感知

（1）默读课文，画出有新鲜感的词语或句子，与同学交流。

（2）想一想课文讲了一件什么事？和同学交流你对这件事的想法。

这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

根据提示，学生自读课文，同桌交流

全班交流

教师板书和解决主要问题

活动三：研读课文，交流展示

三、研读课文，交流展示

　1．出示生字，注意读准字音。

2.看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？

当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？

向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？

孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？

开火车读

思考交流

口答

思考交流

出示：背 诵  例  圈   段   练  糊 涂 呆  戒  厉 挨 楚  

两个多音字注意辨析

过渡：

在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。

先生：那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。

找出带有下列词语的句子读一读：“吓呆了、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。

过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放教育的不同。

孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。

活动四：深入探究，学习精神

学习了课文，你有哪些体会？

全班交流

（1）孙中山小时候读书背诵，不糊里糊涂，能够自己提出问题。

（2）在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。

拓展延伸

总结提升

积累格言，明读书道理。

　　积累一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。

积累

板书设计

3.不懂就要问

不懂    提问   好习惯