常州市新北区圩塘中心小学           朱香云           213033

本书的作者是雷夫·艾斯奎斯，一位唯一同时获得美国“总统国家艺术奖”、英国女王M.B.E勋章和“全美最佳教师奖”的老师，一位25年来坚守在五年级岗位，且高达九成的学生贫困家庭及多出自非英语系的移民家庭学校的霍博特小学。他用自己独创的阅读、数学等基础课程以及道尔伯格的“道德发展六阶段”理论培养和引导学生，教会学生谦逊有礼、诚实善良，创造了“第56号教室”的奇迹！

通过阅读，本书的九大精髓分别是：尊重时间、练习专注、避开电视、做出决定、肯定自我、不要自私、懂得谦逊、选择学校及坚持到底。

教育不是一蹴而就的，雷夫老师25年的坚守在56号教室，用自己的教育智慧，引导每个孩子如何守时、用时。本书以一场棒球贯穿始终，他带领学生观看棒球比赛，通过观看比赛的准备、路途中孩子们如何规划和利用时间处理各种事情，到观看比赛过程中如何记分、统计比赛情况，引导和教育学生尊重和利用时间是多么得重要！每场球赛前，雷夫老师会引导他们学习棒球比赛的规则、记分然后再行动观看比赛。引导他们认知时间的重要性，有效规划利用时间，有准备地进行一切教育活动。老师们可以是学生有效时间管理的典范，新课程倡导教师为主导，学生为主体的学生观，教师应该成为学生成长路上的引路人。

正所谓“学高为师，身正为范”，教师在教育学生时首先要成为我们期望孩子将来成为的那种人，而且必须长此以往，无怨无悔。授之以鱼不如授之以渔，作为教师，不仅要教授学生相应的学习技能，也要教会学生学习方法，简而言之就是如何学习。雷夫说“假如一个孩子能专注于学校的学习，专注于自己的梦想与目标，他的人生会更美好。”在球赛中，受各种干扰因素的影响，他的学生总是能保持较好的专注力，他们致力于观看记分板，如何统计上垒的百分比、跑垒的平均数与强打的百分比……这些离不了雷夫老师对孩子们平时的专注力训练，例如听收音机给球赛评分，玩跳棋与西洋棋，玩创造组合模型，愚人节考验等等专注力训练游戏。这就是所谓的教学定法，教师在教育教学过程中，如果能以长远发展的眼光，培养学生的专注力，培养学生的各种学习能力，教会学生用科尔伯格道德发展的六阶段约束自己的言行，会取得良好的教学效果，对学生的一生都受益无穷。

同时，雷夫老师还引导学生要远离电视，教会学生认识那些危害，指导父母给孩子设置合理的限制，而不是对他们威逼利诱。他强调，卓越非凡的孩子达到顶点，是经历了多年的磨炼，而非瞬间达成目标。我们的学校生活中难免也会出现教师说了算，什么都要听教师的现象。当学生出现各种各样的影响学习，扰乱课堂的行为等，雷夫老师的经验做法值得我们借鉴，我们要走进学生的内心，对他们循循善诱，引导他们做出正确的决定。

在塑造学生人格上，雷夫老师教导孩子们肯定自己，支持同伴，欣然接受他人的进步，不要自私，学会分享、赞美他人，学会谦逊有礼，诚实待人，学会坚持。“立德树人”是教育的根本任务，培养什么样的人，如何培养人是我国社会主义教育事业发展中必须要解决好的根本问题。作为教育者，我们要竭力培养学生健全的人格和高尚的品德，使之成为一个对社会有用的人。

写在最后，作为教师或者父母，答应孩子的，就要遵守承诺！