且听，且学，且思

——培育室第2次活动学习心得

本次活动，由我执教了四年级上册的《亲爱的回声》，下面谈一谈本堂课的教学反思：

《亲爱的回声》是一首美国童谣，它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象的表现了人声与回声的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。歌曲采用C大调，6/8拍，二部曲式。第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗、哈罗”，前者表现“人声”，后者表现“回声”。第二部分以较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对好朋友的“回声”热情企盼的情景。全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。

我在教学中，主要围绕“回声”来展开教学。由问题引出主题——回声，同时创设模拟回声的情境，吸引学生的注意力，激发学生对学习、对大自然的兴趣。紧接着用师生合作的方式体验回声的特点，感受强弱的对比，培养学生的合作能力。在新歌教学部分，注重了培养学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力。一步一步循序渐进地学会歌曲。在完整演唱歌曲第一段后，让学生自主学唱第二段，提高学生的自主学习能力。在整首歌曲中，有些乐句旋律有难点，比如：附点、长音唱足、大跳音程的音准和高音的保持，学生不易掌握和学习，在教唱的过程中一一解决，那么在完整唱的时候就可以有一个好的目标达成。最后通过简单的二声部的合唱，让学生初步体验合唱的感觉。

通过本次培育室的研讨课活动，有一下几点值得我反思：

1、语言的组织

在日常的教学中，也要用专业的音乐术语、简洁、指向性明确的话语来引导学生；而不是随便、没有逻辑性的语言。

2、学生声音的认知

在音乐课堂中，全班齐唱，学生的声音应该是和谐统一且具备一定音量的。声音虽然是弱的，但不能是虚的，在日常的教学中，要更多地关注学生的声音，在今后的研讨课中，寻找这样的声音并作为参考学习。学生的声音除了音准、节奏、情感，在音量上也要能够作出强、弱对比。

3、情境创设

情境的创设在音乐课堂中也是至关重要。情境的创设不仅是在课堂的开头或者结尾，而应该是贯穿整个课堂。所以教师语言的创设也十分重要。的课堂每一个板块、每一个环节之间的过渡语都应该是在情境中的。

4、教学目标的达成

一堂规范的课堂，教学目标应该是清晰的、符合学生学情的，这是大方向上的目标；那从细节处看，课堂的每一个环节中也是有小目标的，这些小目标一一达成后，整个课堂的大目标也就逐步达成了。所以教师的教学策略尤为重要。

在今后的教学中，我要学会搜集学生、教师出现的问题，在一次次的研讨、活动中，学习许多优秀老师的教学方法和教学策略。这样才能在出现问题的时候，用自己已有的经验、策略来解决问题。