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教学目标：

（1）创设具体情境，学生在独立探索的过程中经历三位数除以两位数试商的方法，会用“四舍五入”法进行试商。能正确进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。

（2）在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。

（3）能运用所获得的计算知识解决生活中的实际问题。

（4）在计算的过程中能形成良好的学习品质，获得积极的数学学习情感。

重点 与 难点

理解“四舍五入”的含义，能将除数看作与它接近的整十数进行试商。

教    学  过  程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

复习最多有几个几

⒈口答：

⑴96里面最多有几个30？

⑵190里面最多有几个30？

⑶74里最多有几个20？  

⑷274里最多有几个20？

⒉口答

42≈（  ）  31≈（  ） 

69≈（  ）  75≈（  ）

读题思考

口答，

追问：两位数什么时候看成比他小的整十数，什么时候看成比他大的整十数，

四舍五入。

活动一、探索试商方法

1、 出示例题图。

（1）问：要求小云几天可以看完可以怎样列式？

2、 怎样用我们学过的知识求出商？32最接近哪个整十数？

3、 出示习题：192÷39=

4、 回顾思考：回顾前面的学习过程，说说怎样计算除数是两位数的除法？

学生自由读题，找出题中的条件和问题。

同桌学生交流

自己完成计算并验算

独立计算

根据学生的口答，板书横式和竖式。问：这类题该怎样解决呢？

提示：我们已经学过了除数是整十数的除法，现在除数是非整十数，但我们可以怎样来处理？

从而引导学生把除数看成整十数来试商。

交流：计算中要注意什么？

小组讨论交流。

学生代表回答

可以把32看成30来试商，因为32比较接近30。学生口答。

学生做在练习本上。

39较接近40，可以把39看成40来试商。

小组交流

学生代表板演

集体评价

集体交流，教师小结计算法则。

活动二、巩固练习，运用新知

1、出示p12练一练

2、运用计算知识解决问题

P15第2题

P15第3题

自主练习

学生读题，思考：要想算出多少天播完，应该先算什么？

自主练习

教师巡视，对有困难的学生个别指导，全班校对，分析错误原因。

组织交流，适当渗透人文教育

交流：你是怎么知道谁每天编织的中国结最多，谁每天编织的中国结最少的？

回顾反思

今天我们每一位小朋友都开动了脑筋，通过和其他小朋友的合作，又掌握了一样新本领，老师真为你们高兴。谁愿意把你的收获谈一谈，和大家一起分享。

学生回顾反思，行成计算的方法。

一生回答，其他补充

板书

设计

四舍五入试商（不要调商）