一、课题研究的背景及意义

课题研究的背景：在2010年的学生体质检测中发现，学生的身体素质出现了严重的滑坡现象：身体形态向矮、胖发展，身高较10年前下降了 1.2公分，体重增加了1.85千克，运动能力下降，肺活量低下，近视、弱视的学生增多，占学校总体人数的34%.

通过对学生的体质现状进行全面分析和调查后发现，除了一些客观原因外，主观因素也占了一定的比例，有些教师、学生、家长的体育意识削弱，学生参加体育活动是一跳就累，一跑就睡，往往就是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。学生体能的下降，给全校师生、家长敲响了警钟，那么如何提高学生的身体素质，让学生爱上体育课呢？基于此目的提出本研究课题。

课题研究的意义：快乐体育从根本上改变了单调、呆板、教师单向控制的局面，对学生热爱体育运动，主动学习动机的激发，更有效的发展学生个性和培养能力具有积极、重要的作用。

二、课题的界定

快乐体育是正确运用适应儿童年龄特点的教学方法和教学手段，创设生动、活泼、和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生间的距离，唤起学生的自主性、能动性，使他们快乐的参与体育教学，并能从中享受到体育的乐趣，以得到全面主动、充分和谐的发展的体育教学。其中“乐”是指教师乐教和学生乐学。无论是乐教还是乐学均体现出“乐趣”也即所谓的“愉快”，也就是说必须有快乐的内容和质量。而快乐并非意味着一种轻松，有时则是“苦中有乐”。这主要是由学生自身的能力水平与挑战水平的学习目标所决定的。

三、课题研究的理论依据

心理科学研究告诉我们，人的心理系统是由认知和情感两大系统构成的。在人进行各种活动中，人的心理两大系统是相互影响、相互促进的。只有使学生在体育学习活动过程中体验到各种运动所具有的独特的快乐感和喜悦感，体验到经过艰苦努力而取得成功和进步后的积极情感，进而激发学生从事体育学习的动机，才能真正提高体育学习的效果。

四、课题研究的内容与目标

内容：1.学生体育课上学习情况的调查

2.导致这些现象的原因的调查

3.研究改变这些现象的措施

目标：探索与实践班级快乐体育的实施方法与手段，达到是每一位学生能快乐的进行体育活动的目的。

五、课题研究的方法

1.文献资料法 。查阅有关资料，借鉴成功经验，不断完善阳光体育运动的组织形式、活动内容，并及时总结提升，成具有本校特色活动项目。

2.问卷调查法。通过问卷调查，了解老师、学生对阳光体育的认识、活动开展的情况以及开展的效果。

3.对比法。采用研究前后的对比、同年龄段学生的对比，努力使课题研究达到预期效果。

六、课题研究的过程与操作策略

1.准备阶段：(2018.4---2018.5) 学习掌握相关理论，制定研究方案，选择研究对象。

在这个阶段我们积极学习了关于“快乐体育”的教学思想，确定了我们研究快乐体育的具体目标，选择好研究对象。

2.初步探索阶段：（2018.6——2018.8）收集研究材料，分班级进行教学研究数据分析和成效分析。

在这个阶段我们主要完成对快乐体育的理论资料的收集，对对象班级的实验数据的收集并分析总结出研究前期的数据特点。

3.创新升华阶段：（2018.9——2018.10）总结、反思前一段的研究工作，进一步完善课题研究工作。

在本阶段我们主要把理论研究过程中得出的方法措施得以实施，并对效果进行阶段性的总结，从而进一步完成对研究成效的收集分析。

4.总结验收阶段：(2018.11——2018.12)对课题研究进行全面反思、总结，撰写结题报告。

这段时期是研究的收尾阶段，主要完成对前面所有研究数据的总结归纳，撰写出完整的报告，以总结研究成果。

七、课题研究取得的成效

在本次课题研究中，经过小组各位同事的不懈努力，我们认为在成果方面可以分为两部分：

（一）我们对“快乐体育”的理论认识

快乐体育是以体验运动快感激发学生自觉主动地参与运动的兴趣，进而培养学生的终身锻炼的态度和能力的体育，快乐体育不是一种教学方法，而是一种教育思想。作为一种教学指导思想，它是时代的产物，是学校体育发展的产物，反过来，它又对学校体育的发展产生积极的影响，它对学校体育的目的、体育教学内容、体育教学法等方面的改革和实践具有促进作用，而学校体育各方面改革的深化必将为快乐体育的实践铺平道路，使其成为服务于学校体育的终极目标。

快乐体育教学是把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学理念。通过参与体育活动而使学生体验到深层的心理快感或成功感，从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。改变了体育教学中单纯对学生传授知识技能、发展体力的身体教育观念，倡导从情感入手，在发展体力的同时进行知情意并重的人格教育。改变了体育教学中强制灌输，学生机械再现的教学方法，倡导教师为主导，学生为主体和启发式的教法与发现式的学法。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。

快乐体育教学方式可以使学生在心境自然、开朗的环境下，在教师指导过程中，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，达到自觉进行体育课的目的。

（二）在课堂上实现“快乐体育”的措施。

我们认为在体育教学中实现快乐体育首先要做到以下几条：

1.创设有乐趣的学习情境使学生在愉悦的氛围中得到锻炼。

2.使用生动趣味的教学语言创设有利于学生个性发展的良好情感环境。

3.结合教材特点启发、培养学生创新能力，设计顺应学生个性发展的教学情景。

4.建立和谐的师生关系，选择适合学生个性发展特点的教学方法。

5.场地器材安排有序、具有特色有吸引力。

6.教学内容游戏化，构建促进学生个性发展的教学组织形式。

（三）在课题研究期间学校体育成绩的长足进步。

近一年多来，我校由于切实开展了快乐体育课堂，各项活动都取得了喜人的成绩，学校大课间也取得了喜人的成绩，总体来说学生体质均呈现不同程度的提高。

（四）本课题的研究前景

在当前的体育教学环境中，快乐体育是提高学生体育锻炼水平，实现终身体育的核心。我们在课堂上要继续做到选用和搭配新颖、实用有挑战性的教材，重视提高学生的体育兴趣，尊重学生的个性，重视学生个性发展。强调培养学生的体育能力，采用多样化与可接受性的教学内容手段，开发体育课程资源。从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育思想教育，重视爱与美的教育与各项运动所独具的乐趣，将快乐体育真正深入课堂、深入每一名教师和学生的心理，让学生在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中得到锻炼。真正实现提高学生身体素质，深化培养学生终身体育意识的目标。