初夏的暖风吹拂着孩童的脸庞，明媚的阳光照亮了和乐园。6月1日下午，孩子们在窗明几净的教室里欢度六一，语文教研组的老师们齐聚多媒体教室学习研讨、提升自己。

为了使课堂教学更有深度，使语文要素能在课堂中生根发芽，从而打造更加扎实、高效的和乐课堂，学校特地请来张丽娟校长指导、引领语文老师们学习、研究。

本次教学研讨活动分为两部分，第一部分由二年级组的恽琳雁老师执教《祖先的摇篮》一课。这是一篇追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，诗歌的结构清晰明朗，语言生动活泼，充满童趣，文中还配有色彩明丽、内容丰富的插图。课上，恽老师借助课件和学习单启发学生思考，引导学生自主学习。这一堂课，恽老师围绕“祖先的摇篮指的是什么”“我们的祖先在原始森林里做了哪些有意思的事情”和“他们还会做哪些有意思的事情”设计了精彩纷呈的教学活动，关注了学生对生字词的理解和语言能力的培养。通过各种各样的图片让学生直观地了解了祖先们在原始森林中做的事，仿写时也给学生提供了支架，让学生有法可依，让学生在现有知识水平的基础上通过再深一层的思考便能摘到果子，享受学习的快乐。可见，恽老师关注了学生的心理与生理特征，在教学过程中做到了以学生为本，这一堂课是立足学生、立足教材展开设计并教学的。

课堂教学没有最好，只有更好。每一堂课，都有可以改进的地方。恽老师课堂中的一些问题，张丽娟校长都一一指出并进行了详细地指导。

张丽娟校长肯定了恽老师的教学态度，她谈及，恽老师对教材研究得很透彻，这堂课教学目标清晰、结构明确，知识点的教学很扎实，学习方法多样，课堂很完整。同时，她也提出了很多宝贵的建议和可依的方法，让现场老师收获颇丰。

张校长结合这一堂课，从朗读指导、板块推进、课堂生成这三个大点进行了经验分享和理论指导。她指出，朗读指导不能太机械，如果是借班上课，教师可以用巧妙的语言来激发孩子们的表现欲。如：请班里的朗读高手来读一读，这样就调动了孩子们学习的积极性，并且能加强学生的内驱力。这是一首诗歌，祖先们在原始森林中的生活很快乐，他们也很热爱这篇原始森林，教师在培养学生语言能力的同时应关注学生的情感体验。教师推进问题时，板块要紧凑，学生围绕一个点展开学习时，教师可以在评价中抓学生的优点，从而提出更高的期望，让学生的思维得到进阶。课堂上，学生资源是非常宝贵的，教师应时刻关注学生资源，注重课堂生成，慢慢练就教学的敏锐度，从而实现更高效的课堂教学。

教是研之始，研是教之基。在张校长的引领下，老师们更清楚地认识到，教学是一门艺术，教儿童学习，就应该用儿童化的语言，让学生感受语言的美妙。立足课堂、立足学生，圩小语文组的老师们时刻在厉兵秣马，只为打造更高效的和乐课堂，为圩小少年们奔赴美好的未来助力。

（拍照、报道：唐雅楠  审核：蔡佳乐）