日期

月     日

教学目标：

1．感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。

2. 引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

3. 通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。

重点与

难点

教学重点：引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。

教学难点：体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。

教   学   过   程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

彩色皱纹纸条

在教室外体验皱纹纸的飘动.

创设情境，合作探究

1.瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？

同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。

2.是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？

对，是风。

今天我们就来认识风。（板书课题）

（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）

（先四人小组讨论，再全班讨论）

学生代表表述，教师归纳

活动一：

渲染气氛，引发思维

1.请同学们在聆听风的时候，发挥自己丰富的想象力（假如自己是一棵小草、一朵小花、一颗小树……），请你用肢体语言表现出在不同风中的物体形态，也可以选择最能表达自己心情的颜色，运用简单的线条画出你所听到的风。

1、  微风吹过……

2、  大风吹过……

3、  飓风吹过…… 

学生用自己的语言表现“风”……

每个人对风都有不同的感受，其表达方式也不一样。自然界的风就像是个魔术师，千变万化，人们从不同的角度去观察，形状也不相同。

教师巡视后展示并分析学生结果

活动二：

欣赏发现，理解深化

1.微风吹拂，自然界的万物会怎样飘动呢？这样的天气会给人们带来什么样的心情？

2. 强风的出现往往天空的颜色也会发生改变，天空变成了什么颜色？我们从什么地方可以看出风很大？在这样的风中人们的心情会怎样？

3. 龙卷风爆发的时间很短暂，它的形状像一个“大象鼻子”，从云底向下伸展，龙卷风经过水面时，能吸水上升形成水柱，然后同云相接，俗称“龙取水”。龙卷风所到之处，会造成极大的破坏。

4. 不同的风会给人们带来不一样的心情。那么在大画家的眼中，风儿又会给他们带来什么样的感受呢？

5. 老师示范画风

绘画步骤：

1、画轮廓（风吹的特点，物体往一个方向飘）风越大物体形态变化也越大

2、涂色  颜色涂匀、涂饱满

教师巡视后展示学生的不同结果

活动三：

尊重个性，自由创作

记忆和想象刮风时的情景，通过绘画的方式，运用线条和色彩来表现对不同类型风的感受。

拓展延伸，深化主题

这些风的作品给我们带来了美好的感受，在大自然中风也可以造福人类，你们知道它们对我们人类有哪些好的作用吗？我们可以利用风能发电、帆船借助风行驶……，每年7——9月份的台风，给干旱的夏季带来充沛的雨水，给人们送来清凉。但是风也可以给人们带来灾难（出示图片），你们知道吗？

你还知道哪些有关“风”的作品，如诗歌、音乐、成语、文章……？请同学们下节课在进行交流.

风是自然界中伟大的魔术师，自古以来，人类对风既敬畏又充满幻想。人们运用各种形式来表达自己对风的内心感受。

学生回答，老师再小结，如大树被吹断、房屋被吹倒、海浪被高高地吹起等, 都给我们人民生命财产带来了严重危害，给人民生活带来了极大的不便，我们有没有什么办法来减少灾难？这个问题请同学们课后去探究。

板书设计

风

1、  微风吹过……

2、  大风吹过……

    3、  飓风吹过……