教

学

目

标

1、知识与能力：学生经历用一一对应的方法比较物体个数的过程，初步理解“同样多”和“多”、“少”的含义，认识=、>和<，了解5以内数的大小，会用=、>和<表示5以内数的大小。

2、过程与方法：学生在由具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的数学思想，发展初步的观察、比较和概括等思维能力和符号意识。

3、情感态度与价值观：学生在积极参与数学学习的活动中，体会日常生活现象里的数学内容，培养对数学的兴趣，以及规范书写、积极思考、表达交流等学习习惯。

重点

用 =、>和< 表示两个数的关系。

难点

理解 =、>和< 的含义。

教具

教学课件

步骤

教师活动

学生活动

导入目的

媒体资源工具

导入

情境导入：

1、谈话：小朋友，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呀？

2、课件出示小动物们的“森林运动会”主题图。今天，森林里可热闹了，原来呀——小动物们正在开运动会呢！（课件动画演示小动物们进场的过程）你们瞧，小动物们正排着整齐的队伍向我们走来呢！仔细观察，你都看到了哪些动物队？每个队各有几只小动物？

3、运动场上哪种动物多，哪种动物少呢？今天我们就来学着比一比，从中认识三个新朋友，它们分别是=、>和<（揭示课题：认识=、>和<）

孩子们分别说一说自己喜欢的小动物。

孩子们仔细观察画面，说一说来了哪些动物小队。

数一数每个队各有几只小动物。

采用与孩子谈话的形式，拉近师生的关系，让孩子们对课堂有亲切感。

采用动画的形式，生动有趣地创设了“森林运动会”小动物们的入场式情景，在课的开始一下子就吸引住学生的注意力，激起了学生的学习兴趣，为学习新知做好准备。

在PPT中插入一张森林运动会的背景图片，再分别插入四个小队的小动物素材，利用叠放顺序，把小动物们置于顶层，背景图片置于底层，然后运用“自定义动画”中的动作路径功能给出场的小动物们分别绘制自定义路径，接着再插入一段事先录好的声音，最后设置小动物们进场的时间，第一只小动物设置为“单击开始”，后面所有的小动物和插入的声音都设置为“从上一项开始”，这样就只要单击鼠标，所有的小动物都会按我设置的路径进场，同时还会播放插入的声音。