教

学

目

标

1.学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。（会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。）

2.学生在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。

3.学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步认识“几”和“第几”的区别，培养学生用数表示事物个数或顺序并与同伴交流的能力。

重点

认识“几”和“第几”

难点

区分“几”和“第几”的不同含义

教具

PPT课件

步骤

教师活动

学生活动

导入目的

媒体资源工具

导入

情境导入：

出示（购票图）

1、引导学生看图

问题：从图中你看到了什么？

带帽子的小男生排在第几个？你是怎么数的？

排在第一的是谁？穿粉红裙子的小妹妹排在第几？

2、师：刚才，我们在数排队的人时，都是按从前往后的顺序数，现在我请小朋友看看你所在的小组，数一数一共几人，你第几

揭题：今天我们就一起研究“几”和“第几”。

学生观察并思考

学生先独立思考再同桌交流。

学生自己数一数

利用学生熟悉的购票情境，唤醒已有经验，为接下来认识“几和“第几”的认识作铺垫。

由购票情境过渡到教室座位，从生活中来到生活中去，举一反三，学以致用。

插入书中情境图结合真实购票动画效果抓住学生眼球。

在PPT中分别插入教师、学生音频，先示范告诉学生“5人排队，戴帽子小男孩在第2个”，接着提出问题“穿粉色裙子的小女孩排在第几个？”，再结合自定义动画，说到第几个即可点击圈出第几个的互动效果，视听结合，多元表征认识“几”和“第几”。