《运动与位置》教学设计

热身小游戏：大家来找茬

ppt出示两张图片

师：同学们真厉害！要想把这个游戏玩的好啊，我们一定要善于观察。今天的科学课也希望同学们能够认真观察哦，这样才能在科学中发现更多的问题，学到更多的知识。

一、借助位置判断运动

师：看，老师今天带来了一个玩具小车（拿出小车），你们想不想玩？（想）

那现在老师就和同学们一起来玩一玩这个小车。

1、师：把小车放在斜面最高处，大家观察一下，小车现在在运动吗？

生：不动

师：你是怎么判断的？（你为什么说它不动？）同学们来说一说。

生：它就在那个地方不动。

2、师：好的，刚刚我们都看到小车就在那个位置不动。现在老师对小车做个调整，把它放在斜面上往下滑，睁大眼睛，仔细看清楚，小车运动了吗？

生：运动了。

师：你是怎么判断的？你怎么知道它在动的？（说不出来那我们再看一次）

生：轮子滚动了。原来在哪里，现在在哪里。

师：哦，边指边说，小车原来在这个位置，现在到了这个位置。它的位置发生了变化，所以我们说小车是运动的，这说明我们在判断物体是否运动的时候我们可以根据什么判断？

生：位置。

3、师：诶，小车停在桌面上，再请大家判断一下，现在小车运动了吗？你是怎么判断的？

生：不动。它就在那里，它的位置没有发生变化。

师：你说它的位置没有发生变化，你是和谁比的？

（如果说和原来的位置比没有发生变化，指一指，原来的位置在哪里？）

师：原来你是拿小车和桌子比的，位置没有发生变化。

师小结：看来我们要判断一个物体是否在运动，可以借助位置去进行科学的描述。

4、ppt出示第一张图片。

师提问：接下来王老师来考考大家有没有认真听，图片上小车在运动吗？

生：在运动。

师：你说它在运动，你是怎么判断的？

生：……

师：我们判断物体是否在运动要看位置有没有变化，现在你看到小车位置变化了吗？

生：没有

师：所以能不能判断小车是运动的？（不能）

生：不动的。

师：你是怎么判断的？

生：……

师：后来小车在哪里你看见了吗？（没有）那你能判断小车的位置没有发生变化吗？（不能）

师：所以一张图片我们能不能判断小车是否在运动？

生：不能

ppt出示第二张图片。

师：那老师这里还有一张照片，现在你能判断一下小车是否在运动吗？你是怎么判断的？

生：小车在运动，小车刚开始离斜坡近，后来离斜坡远。

师：你真是个善于发现的同学。那你是拿小车和什么比的？请你指一指。

原来你是拿小车和斜坡比，小车位置发生变化，所以我们说小车在运动。

5、出示金鱼缸。

师：看，老师给同学们还带了一个小礼物，这是什么？（鱼缸，还有一条小金鱼。）

谁能来判断一下小金鱼运动了吗？

生：金鱼是运动的，金鱼在水里不停游来游去。一会在鱼缸中间，一会在鱼缸边上。

师：那你是拿金鱼和谁的位置比的？

生：金鱼缸。

师：金鱼和金鱼缸比位置发生变化，所以说金鱼是运动的。

师：老师还有个问题，金鱼缸动了吗？你是怎么判断的？

生：金鱼缸不动的，位置没有发生变化。

师：你是拿金鱼缸和谁比，位置没有发生变化？

生：桌子。

师：金鱼缸和桌子比，位置没有发生变化，所以说金鱼缸是不动的。

小结：看来我们判断一个物体是否在运动，要拿它和另一个物体比一比，看位置是否发生变化。

二、判断物体是否在运动，要看物体相对于另一物体的位置有没有发生变化。

1、师：大家在刚才的活动中掌握了判断物体是否在运动的方法，这次我们换个小车，老师推着小推车在教室里走一走。

师：现在大家来判断一下，小车是运动的吗？

生：运动的。

师：你是怎么判断的？你拿小车和什么比？

ppt呈现：小车是运动的。是因为小车和    比，位置发生变化，所以说小车是运动的。

生：全班交流。

师：除了和    比，还可以拿小车和什么比？（3-4个）

师小结：所以我们来判断一个物体是否在运动的时候，可以选择不同的物体进行比较。

2、师：下面老师还想增加点难度，老师要请一位同学来帮忙。同学坐在推车上，老师推车走一圈。

师提问：这个时候坐在车上的人在运动吗？

生1：运动的。

生2：不动的。

师：怎么回事啊？看来我们班同学意见分歧很大，老师给点时间给你们，小组讨论一下，根据你们的讨论结果完成学习单第一题。

师：你们小组是怎么认为的？

生：我们小组认为不动……

师：你们小组呢？

生：……

师：有没有小组观点和他们不同啊？

生：……

师：你们小组呢？

生：……

根据我们刚才全班的交流发现有两种判断结果，有的组认为坐在车上的人动了，有的组认为没动，你们有什么新的发现？

师：那我们小组再讨论一下。

生：我们选择不同的物体去比较，可以得出不同的判断结果。

三、应用

1、师：刚刚我们是把推车放在教室里的，那如果把小推车放到电梯上会是怎么样呢？我们来看一段视频，请你判断电梯上的人或物体是否在运动？

投影展示学习单，提问：推车是不是在运动呢？谁来说一说你是怎么判断的？

教师边说边写。

接下来请大家小组讨论一下，完成学习单剩下的两题。

生：全班交流。

师：先交流第二题，请同学带着学习单边指边说。你认为还有什么物体是不动的？

生：……

师：交流第三题，其他组的想法和他们组一样吗？不一样请你来说一说。

生：……

2、 老师逛完超市准备回家了，你有什么方法知道老师还在超市还是在回家的路上了？

生：打电话等

师：对，除此之外我们的微信上 还有共享位置可以看老师在哪里。

出示视频，其实在导航地图上，也能看到。

师：视频中的小箭头是指的什么？

生：老师。（车）

师：小朋友们的生活经验真丰富。

师：那你能来说一说，老师在运动吗？你是怎么判断的？

生：在运动，老师和这个位置比，越来越近，位置发生变化，老师是运动的。

3、 大家今天学了不少知识，老师考考你们。现在我们坐在教室里，我们的教室动了吗？教学楼动了吗？

生：没有。

师：我们都是生活在这个上面，这是什么？（地球）我们拿一个地球仪来看一看。地球每时每刻都在自己转动呢，老师拨动地球仪（注意方向：自西向东），现在你再来看看，我们的教室动了吗？（动了）所以地球上的物体都在随着地球转动，没有绝对不动的物体。

（拓展）：

课堂的最后我们再来玩一个小游戏。

师：这张桌子在运动吗？你是选择谁作为参照的？

生：不在运动。讲台等

师：你选择老师作为参照，这张桌子在运动吗？

生：不动，位置没有发生变化。

师：老师往旁边走了一下，还是以老师作为参照，现在桌子动了吗？

生：不动。

师：今天这节课我们学了科学地判断物体是否在运动，我们根据位置判断，位置变化，它就是运动的；位置不变，它就是不动的。以老师作为参照，老师和桌子之间距离变化了吗？位置变化了吗？

生：变化了，所以桌子是运动的。