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教学目标：1．认识7个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。

2.能正确、流利地读熟韵文。

重点

与

难点

1.认识7个生字，会写生字“虫”。

2.能正确、流利地读熟课文。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗积累

一名学生领读、领背《古诗文诵读》中的一首诗

其余学生跟读、跟背

活动一：、激趣导入，调动学生。（用时：5分钟） 

1.导读引入：

老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子？今天，我们就来学习第5课：对韵歌。

2.老师板书课题，教读。

1.学生回答问题。

2.学生跟着老师读课题。

3.学生分小组多读几遍课题，并以开火车的游戏法认读第一个生字：对。

4.学生在自己的生字卡片中找到“对”。同桌互认。

1、说说自己是怎样记住“对”的？

活动二：借助课件，学习生字。（用时：25分钟）

1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们认识这些自然现象吗？

 2.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。

3.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读

4.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。

4.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。

5.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？ 

1.学生看图片。

并按顺序回答完整的句子:

（1）图上画的是一朵白云。

（2）图上画的是天下雨了。

（3）图上画的是雪花。

（4）图上画的是一阵风。

2.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并组词。

（1）齐读。

（2）师指名读时，其他学生帮忙纠错。

（3）分小组读或开火车读时，比一比哪列火车开得又快又准。

（4）生交流识记这几个生字和方法。

（5）学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风”卡片。

1、学生画画、比比谁画得最好看

活动三：巩固生字，认识新笔画。（用时：10分钟） 

1.老师组织学生做认字游戏：

字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。

2.谁会对？谁会连？

3.我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝：虫。

4.老师讲解：“虫”的第四笔“丨”

要在竖中线起笔，第五笔“”，

写时稍微向上挑，起笔先重。

1.学生做认生字游戏。

2.学生上黑板连对子。

3.学生读新笔画，名称“提”。

4.学生在书上先描红，再写三个“虫”。

2.描一描。

拓展延伸

总结提升

与同桌比赛朗读对韵歌

学生比赛朗读，老师巡视

板书设计

5、对韵歌

云、雨、雪、风、花、鸟、虫