第7单元内容主要是2--10的分与合，而10的分与合是本单元最后一个新授课，在前面已经学习了2--5、6、7的分与合、8、9的分与合，而且大部分学生已经掌握了探索数的分与合的方法。加上这一节课又十分重要，因为10的分与合是后面学习用“凑十法”教学进位加法的基础。所以，在设计本节课时，我本着每个学生感兴趣的原则，尽量让每个学生都喜欢这节课，认真学习，达到掌握熟练的程度。

在学习2--5、6、7的分与合、8、9的分与合，我以不同的形式让学生去分一分，比如可以通过摆圆片或者伸、数手指的方法得到数的分与合，由于前面已有经验，所以在本节课中，我大胆放手让学生自己去探索，借助课本中给出的珠子，通过涂一涂，按顺序独立完成得到10的分与合。（出示学生熟悉的珠子，让学生先数一数共有几串珠子，每串有几颗；接着观察第一串珠子分成哪两部分（左边9颗珠子没涂色，右边1颗涂好了颜色），从那边开始涂色的；在让学生看懂图意后，再提出问题：“你能把下面几串有次序地涂一涂色吗？”让学生自己完成接下来的4串珠子。）

     在学生涂好后，提问：“根据第一串珠子的不同颜色，你能把10分一分吗？”填写书上的第一个式子，填后提问：怎么想到这样填的？接下来让学生根据另外4串珠子的颜色，把下面的式子填写好；再让学生说说根据这些式子还能想到什么。最后让学生想一想怎样把10的分与合有次序的说出来。由于已学过2--9的分与合，学生各有自己喜欢的方法，大多就是2种：有的学生是由一个分的式子联想到另一个式子，交换位置，一组一组地按顺序说，有的是按顺序记忆的，按顺序分成1和几，2和几······分好以后，重点就是让学生用自己喜欢的方法记忆，接下来在练习中慢慢掌握并达到熟练记忆。

        在练习巩固的“想想做做”中，我以学生喜爱的形式呈现，如“组花瓣”、“找好朋友”、“火车钻山洞”等，让学生在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。