读书心得

近期，我阅读了《布鲁姆教育目标分类学》一书，下面我将谈一谈自己看完此书后的感受。布鲁姆分类学一书中提到：长期以来，教师一直在努力解决关于教育、教学和学习的问题，而这些问题中最重要的四个基本问题如下。

1. 在有限的学校和课堂教学时间内，什么值得学生学习？（学习问题）

就这一问题，我认为作为教师，首先在给学生上课之前我们要认真阅读研究教材，把握住每一单元的重难点。因此在课前我们要备好每节课，熟悉好课件，在有限的时间内提高自己的教学效率，从而让学生达到学习的高效性。同时也要改变老师讲，学生听的这种传统教学模式，做到以学生为中心。

2. 如何设计和进行教学才能是大部分学生在高层次上进行学习？（教学问题）

教学问题也可以理解为上课问题。怎样才能拥有高效课堂的同时，又能提高学生的各方面能力和科学素养？我相信这是每个老师都会遇到的问题。就我而言，我认为一节高效的课堂离不开良好的纪律和师生间的配合度。就拿我教的三个班来说，2班的纪律和配合度要好于1班和3班，所以每次去2班上课，我自己的心态就不同，还是比较乐意去他们班上课的。同样一节课的内容，在2班我就能按时上完，而纪律和配合度相对较差的1班和3班往往上不完。所以我认为一节高效的课堂离不开良好的纪律和师生间的配合度。其次，对于学生各方面的能力和科学素养的提高这一点，我做的还是不够的，在课堂教学中我的侧重点还是在单词和句子的教学上，但我也在有意识地改变。例如在进入课文文本前，我会出示课文图片让学生自己先根据图片内容进行提问，再尝试进行回答，发散他们的思维；遇到比较难或者不太确定的问题时，再通过阅读文本，进行回答，阅读时我会要求他们划出关键信息，以此来锻炼他们提取信息的能力。在课文教学结束后，引导学生用不同的方式复述课文，提高他们的语言组织和口语表达能力。

3. 如何选择或实际测评工具和程序才能提供学生学习情况地准确信息？（测评问题）

对于学生学习掌握情况主要是通过测验，默写以及回家作业完成情况。但这些都存在一些不稳定因素，如发挥的好坏、是否花时间背了、是否是自己独立完成的等等。所以如何能更全面系统地掌握学生学习情况，并把该情况提供给学生还需不断思考完善。

4. 如何确保目标、教学和测评彼此一致？（一致性问题）

测评问题和一致性问题可以理解为课下落实情况。小学阶段英语学习难度不大，除了课上的学习外，课后巩固尤为重要。这除了老师地督促外，学生家长的重视及配合也尤为重要。在今后的教学中，我尽量做到一阶段学习结束后，就一些学困生的学习情况向家长反馈，帮助家长及时掌握孩子在校的学习情况，同时也要注意和个别家长的沟通，努力端正孩子的学习态度。另外也要加强口头作业的检查力度，比如可以课前的一小段时间内进行课文单词和课文的抽背等。

通过阅读这本书，我学到了很多，在今后的教学中我会不断改进，认真研究教学设计的每个环节，做到以学生为中心，让学生在情境中学。