千以内数的认识是学生对100以内数的认识的延伸和扩展,同时它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。本节课主要是让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系。在本课教学中，我力求突出以下几点:

一、数感的建立。1000是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。在引入新课时，通过观察篮球城内部座位的多少，以及课中观察展示的一千根小棒，《千字文》等来积累对较大数的感性经验。除了实物直观外，还有小棒、小正方体等几何直观，过渡到更抽象有数位的计数器，最后练习时脱离计数器来数数，一步一步的由直观到抽象，有效地培养数感。

二、按要求正确数数。为了让学生知道要继续数更大的数时，我们也可以一百一百地数,我设计了抓小棒比赛。在三个塑料盒中分别放上一根一根的、十根十根的、一百一百根的小棒，看谁抓一次抓得最多数得最快。经过比赛.启发学生抓一捆一百根才能获胜，感知较大计数单位的重要性。随后的练一练，重在培养学生如何正确地数1000以内的数。数数过程中,数到接近整十、整百或整千时是教学的重点和难点，要求学生体会相邻数位之间的10进制关系。为了更有效地突破重点，我借助计数器这个相对直观的教学工具，经历了数数中满十进一的过程。教学时，大胆地放手让学生自己操作，出现问题时，可让学生相互讨论交流，从中感悟到数数时应注意的要点和方法。为了能高有效地吸引孩子们的注意力，使他们眼前一-亮,我们应合理利用多媒体，充分利用其资源，使教学课件做得更加精美，并设置多样化的教学手段，相信这样，会吸引孩子学习数学的兴趣，从而将我们的数学知识用于生活!

三、多种形式练习。二年级同学年龄小，注意力不能持久，再加上这节课本身趣味性不强，为了让孩子用计数器正确数数，我设计了抓小棒比赛，开火车数数，小组展示交流等形式联系，使学生看一看、说一说、拨一拨、比一比、填一填等来调动多感官共同学习。
  四、不足与改进。一堂好课不一定需要完美的结局，但学生思维的碰撞是必须的，大胆提出意见更是学习能力的体现，本堂课在这方面还不够。