学习有感

我选的是淮安市人民小学胡全会老师执教的《圆柱和圆锥的认识》，我就胡老师如何渗透和培养数学模型思想这一核心概念谈谈我的学习体会。

小学数学教材并没有给出模型思想的定义，但该思想渗透于数学课程标准的许多方面。在教学中，教师要引导学生经历从实际情境中抽象出数学问题、解决问题的过程，使学生初步形成模型思想。这杰课胡老师非常注重模型思想的渗透。

首先，知识结构上，回顾长方体正方体的认识是从哪些方面研究学习的（面、棱、顶点），再迁移到圆柱圆锥的认识叶可以从这些方面来学习。

其次，方法结构上，长方体正方体的认识是用了哪些方法，（小组学习、动手操作、测量）再迁移到圆柱圆锥的认识也可以用这些方法来研究。

这样胡老师把这节课的知识理解及学习方法都建立在学生已有的知识结构和学习经验上，有效地降低了学习难度。使学生掌握了立体图形学习的一般模型。

再到课的第二板块圆锥的认识更是模型思想的充分运用。学生把学习圆柱的经验模型完全用到了圆锥认识的学习上。教师由扶到放，学生得心应手，取得了很好地效果，说明学生已经掌握了立体图形的学习模型。

模型思想的建立是一个循序渐进的过程，不同的学生也有不同的差异。胡老师充分遵循了这一规律，老师并没有急于求成，整节课无形地渗透着模型思想，润物无声。