作为一名语文教师，在重视学生的语文课堂阅读的同时，更应对学生的家庭阅读活动予以足够的重视。那么，语文教师应如何将学生在家庭中的阅读活动与课堂阅读教学结合起来呢?个人认为可以从以下几个方面入手：

　　第一，语文教师应积极发挥引领作用，耐心指导家长开展亲子阅读活动，比如对家长进行亲子阅读指导方法培训，指导家长选购图书，组织家长交流阅读指导经验，定期开展阅读示范活动等。

　　第二，语文教师要依据学生的年龄特征推荐利于其身心发展的课外阅读书目，通过丰富的阅读素材来挖掘学生的深层阅读兴趣，使学生逐步接触和掌握更多有价值的专业性知识。

　　第三，语文教师应组织学生开展多元化的课堂阅读活动，创设趣味阅读环境，结合“赏识教育”理念及时验收学生的家庭阅读成果，例如有规律地开展课外阅读知识竞赛，针对某一文本开展阅读辩论等。

　　综上，语文教师进行阅读教学坚决不能脱离学生阅读的第二现场——家庭，不仅要善于通过一定的途径将课内阅读与家庭阅读有机联系起来，还要善于利用第二现场的家庭阅读更好地为第一现场的课堂阅读教学服务，这也是大语文教育观所倡导和要求的。