疫情之下，当教师遇到这样的新浪潮，应该如何应对呢?什么应该变，什么不应该变呢?

　　一、“不变”——坚守

　　1.教师的爱不变。教师有对教学的热爱，有对学生的热爱，还有对学习的热爱，这几种爱无论技术多么发达都不应该改变。这个爱中有真心，真心做好教育，真心帮助孩子健康成长。

　　2.教师的想象力不变。教师要有对生命成长无限可能的想象力，对教学充满无限可能的想象力。这种想象力会不断丰盈孩子的内心。

　　3.教师的勇气不变。教师的勇气是面对教育之难、教学之重的不退缩、不畏难。日常教育教学中，遗憾、挫折、失败是常态，所以要有坚守、坚定、坚韧的勇气。

　　4.教师的创造性不变。教学就是“即席创作”，每个教师都是教学中的作家、艺术家、创客，注重促进和启发学生的学习和创造力，需要足够的智慧。每天课堂上的即席创作，是不会因人工智能的强大而改变的。

　　二、“变”——提升

　　1.教师的专业角色必须改变。新时代，教师不只是知识的传授者，还是学生学习活动的设计者、引领者、指导者，更是教学活动的对话者、互动者、合作者。无论哪个年代的教师，与孩子沟通的能力最重要。教师不仅要爱孩子，还要懂孩子。孩子的思维特征和语言表述方式与成人不同。教师能否读懂孩子?能否通过孩子的一句话、一个动作就能知道孩子在想什么?这需要教师放下成人的姿态，弯下腰来多与学生交流，与学生一起聊天、游戏、活动，多看看学生看的书，也许这样才能进入他们的世界，才能有和他们平等对话的资格，否则就很难进入学生内心。

　　2.教师的专业素养必须改变。作为一名语文老师，应当成为“语文的化身”，要积聚“胸藏万汇凭吞吐”的能量，奠定“腹有诗书气自华”的底气，练就“下笔如有神”的功夫等。不仅要在日复一日的课堂行走中，有意识地自我修炼、积累经验，更要注意为自己的专业发展积淀来自根部的力量——文学素养的提升。

　　3.教师的专业精神必须改变。要有与时俱进的学习能力和开放精神，要时刻保持新鲜度，拥有好奇心，以及做真实的自我。教师通常是从学校到学校，如果不学习，就容易与社会脱节。要具备开放精神。从年轻教师到年长教师，教师慢慢会有守旧的倾向，难以接受新东西。只有保持开放心态，时刻保持新鲜感，才能与学生对话。

　　在这段特殊的宅居日子里，冲锋在教学第一线的我们，既是疫情监测员，又是教育主力军;既要担起学科教学重任，还要兼顾资源开发育人;既要关注教育教学质量，还要保证学生身心健康。让我们一起化“危”为机，趁“机”而为，主动迎接挑战!