问题的设计对学习过程是至关重要的，而有效的问题更能引导学生思考，让学习真正发生。
今天认真观看了龚敏老师的公开课，发现她很善于设计有效的问题，逐步引导学生参与课堂活动，最后呈现出了精彩的学生活动场景。
新课导入时，龚老师利用动人的音乐、美丽的动画，使学生的注意力聚焦在Tom身上，并对他的school life产生很多疑问，学生对Tom的学校生活进行了针对性的提出问题：What subjects do you have ,Tom?What subjects do you like, Tom? When do you have ... Tom? 激发学生自主探究的内需，从而使学生在轻松的教学氛围中展开英语学习。
紧接着，学生又通过问题What lessons do you have on Wednesday,Tom?How many lessons do you have on Wed?When do you have PE?等有效问题，引导学生观察Tom的课程表，探究课程表，自主捕捉文本的主要信息，增强对文本的理解，提高阅读效率，并对他的课程表进行口头输出，这样不仅调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，触发了学生产生弄清问题的迫切心情，也为下面交流自己的课程表打下了良好的铺垫。
最后利用What can we talk about our school life?这一问题引导学生学会思考，可以从哪几个方面来介绍自己一天中时间和活动安排以及自己的感受。突破了本课学习中的重难点，教学中的重难点也在这一问题下迎刃而解。