基于安全教育视角下小学体育课程育人功能的实践

许卓群 江苏省常州市新北区圩塘中心小学 213000

【摘要】

   基于分析安全教育视角下小学体育课程育人功能。首先分析出当下小学体育课程中的安全问题，包括场地及器材不规范、学生自身因素及教师安全意识不足三种情况。其次分析出体育课程的育人功能有提升学生自我保护能力、增强学生身体素质等。通过加强学生对安全的认知；创造安全的体育课堂；适时融入安全教育三种途径，在学生中学习体育知识与技能时，引导学生掌握相应的安全常识及防护措施，去强化学生的安全意识，从而促进学生的安全、健康成长。

【关键词】安全教育       体育课程        育人功能

在当前社会时代的进步、经济的飞速发展之下，小学生所接触的新鲜事物越来越多。而在这些接触之中，很容易出现安全问题。但是小学生当面对各种突发问题时，其应变能力是有限的，这已经引起社会各界的广泛关注。加之近年间校园安全事件、家校矛盾的频繁上演，尤其是体育课上的一些安全事故，包括学生的碰伤、擦伤等较为多见，而家长视孩子如“珍宝”，所以在我国的安全教育提出下，小学体育教师要加强对学生的安全教育，充分发挥出体育课程的育人功能，从而帮助学生树立安全意识，强化学生的安全防范能力与自我保护能力，最终为学生的身心健康成长保驾护航。

一、当下小学体育课程中的安全问题

（一）场地及器材不规范

由于在长期的应试教育影响下， 学校更多注重对学生的文化课教育，而忽视体育教学，导致很多学校的体育场地、体育器材不符合教学的标准、要求，进而引发安全事故的发生。比如，跑道为土到、水泥道，一旦学生摔倒，便会擦伤、碰伤，严重者可出现骨折^【1】。

（二）学生自身因素

毕竟小学生的年龄特征，其认知水平、安全意识都比较薄弱，加之其活泼、好动的性格，却没有一定的自控力，很容易在自主活动时，出现打闹、胡乱追跑等现象，而出现危险。同时因为学生的运动能力具有局限性，当进行高强度的练习时，更会导致安全事故的发生。

（三）教师安全意识不足

如若体育教师缺乏一定的安全意识，在实际的教学之中没有做到安全防范措施，也是导致学生的安全事故发生的主要原因之一^【2】。比如，教师的课程设计、场地的布置不合理，或者缺少专项的准备活动，导致学生的拉伤，以及练习间距小出现碰撞等问题。同时学校的安全教育基本上都是以理论知识传授为主，而体育教师没有认识到体育课程的实践性功能，导致体育课堂中没有对学生进行相关安全内容的实践操作续联，由此一来，学生当遇到安全问题时，难以妥善的处理，并且往往会导致事情的严重化发展。

二、安全教育视角下小学体育课程的主要育人功能

（一）提升自我保护能力

对于当前的社会时代背景之下，小学生遭受到不法分子的侵害、滋扰的现象时有发生。同时洪水、地震及火灾等灾害，还有重大的交通事故等，都已经威胁到学生的生命安全^【3】。因此，在小学体育课程中对学生进行安全教育，不仅可以预防学生在体育课堂上发生安全事故，还能提升学生的自我保护意识与能力，促使学生在生活中去避免意外伤害事故的发生，从而为学生的健康成长保驾护航。

（二）增强学生身体素质

正因为近几年的体育课安全事故频繁发生，比如学生跑步时的猝死、肌肉的拉伤等等，导致家校矛盾激化，甚至很多学校的体育课，不再开始一些具有对抗性的练习项目，尤其是耐久跑、器械类等项目上，造成体育课的运动量、运动强度随之减少，而学生在体育课上得不到相应的训练，久而久之体质会逐渐下降^【4】。相关的研究数据表明，积极参与体育的学生，不仅会降低肥胖的可能性，还能增强身体素质，并且开发学生的智力，减少心脏病、糖尿病及癌症等发病风险而延长寿命。所以在小学体育课程中对学生进行安全教育，来优化体育教学的内容，这对学生的体质强化具有很大的帮助。

三、安全视角下小学体育课程育人的有效策略

（一）加强学生对安全的认知

1. 交通安全

  体育教师要根据学生的认知特点、心理特征等方面，为学生引入适当的安全教育知识，去加强学生对安全的认知^【5】。其中，交通安全是学生必须掌握的一项内容，尤其是当下道路车辆的日益增多下，学生学习交通安全知识是十分重要的，包括基本的交通标识，应遵守的交通规则，以及遇到紧急情况学会拨打110、120等急救电话等等，以此来增强学生的安全意识。

2. 地震安全

   地震始终都是人们重点关注的灾害性问题，所以体育教师可以为学生讲解一些地震知识，比如地震前的一些异常情况、地震时的自救等。同时在体育课堂上，可以组织学生进行防疏散演习，让学生在实践之中去进一步掌握地震知识，同时将所学的地震自救技能有效运用。

   此外，教师还要加强对学生的突发事件应对能力、避险能力的培养，以及发展学生的团结合作精神^【6】。因此，教师可以设计紧急疏散训练活动，引导学生按照路线有秩序的撤离，以及创设一些情境，当地震时出现暴雨，为了逃生要利用好身边的材料，组装为保护工具，并且学生群策群力朝着安全地方转移。同时教师可以设计救护游戏，当出现突发事件时，有人受伤学生之间要相互帮助，学会互救与自救。

3. 消防安全

在小学体育课程中进行安全教育，体育教师可以从生活种常见的安全事故入手，比如火灾，为学生传授消防安全知识，促使学生学会遇到火灾后，应要用湿毛巾捂住口鼻，并弯腰逃生。而真正的火灾发生后，往往需要一定的速度、力量逃生，所以体育教师就可以利用体育项目，去强化学生的运动能力与力量，增强学生的体质，同时还有利于学生掌握必备的安全技能。例如教师可以借助多媒体设备为学生进行安全教育宣教，利用视频、影像资料，将发生的案例呈现给学生，让学生在直观的观看下形成深刻的印象，以此来起到对学生的警示作用。

（二）创造安全的体育课堂

     其实很多时候学校体育活动中的安全问题，都是可以有效的避免的。因此，体育教师要认识到学生安全的重要性，能够定期对体育场地、体育器材加以检查，以便发现问题及时上报学校进行维修或者更换。

同时，体育教师要制作一张特异体质调查表，要求学生及家长如实的填写，以便教师了解到学生的身体真实情况，并且重点关注特异体质的学生，比如哮喘、癫痫和心脏病等学生，或者心理上疾病的学生，包括自闭症、多动症等等，以便教师做到心中有数。这样一来，体育教师就可以合理的为其安排体育活动，控制好学生的运动量、运动强度，并为学生精心的设计体育活动及教育内容，从而防患于未然，尽可能消除安全隐患，以此来保障学生的安全。

此外，体育教师要做好课前的准备工作，去避免运动对学生的伤害，以便为学生创造一个安全的体育课堂^【7】。比如，在课前教师去检查学生的服装、鞋子，要以运动服、运动鞋为主，不能带有尖锐的东西，包括小刀。并且在教学场地中如若发现小石子要及时的清理，并确保场地的平整，防止学生绊脚。如若是跳远项目，体育教师还要检查沙坑的情况，包括沙子的量、沙子中的石头等等。最后在开展每一个项目前，都要带领学生进行热身，从而将安全隐患彻底扼杀。

（三）适时融入安全教育

     安全视角下的小学体育课程，教师就要充分发挥出其育人功能，为学生实施的融入安全教育。因此，教师要针对不同的体育项目，展开不同内容的安全教育^【8】。比如，当学生在练习整队时，教师会要求学生做到快、齐、静，但是很多学生为了求快，而出现跑跳的情况，并且在集合时会从队伍后面往前面挤，一直回到自己的位置。此时体育教师就要指导学生选择离自己队伍最近的位置站好，不需要跑的快，而是要走的快，以此来避免学生出现安全事故。

   同时，安全隐患其实的无处不在的，很多不可控的因素无法做到万无一失。但是在日常的体育教学之中，体育教师如若发现有安全隐患的事或物，就要及时的教育，第一时间制止，并为学生讲清原因及其后果，以便学生可以自觉改正。比如，当学生在练习跑步时，教师要求学生从起点跑过去，在从跑道的两边走回来，但是总会有不听话的学生不去遵守规则，而是在回来的途中奔跑，甚至在练习的跑道上奔跑。此时体育教师就要立刻停止练习，对学生进行教育，而不是为了完成教学任务置之不理。以及当体育课为室外课时，学生去上课的途中所经过的楼梯，一些学生会连跨好几个台阶，或者在队伍里乱窜，甚至还有学生利用楼梯的扶手滑行下去，这样危险的行为很容易出现摔倒，所以体育教师要对学生的各个方面加强督导，以此来增强学生的安全意识。

【结束语】

    综上所述，安全教育视角下小学体育课程，教师就要发挥其育人功能，在学生中学习体育知识与技能时，引导学生掌握相应的安全常识及防护措施，去强化学生的安全意识，促进学生的自我保护能力及安全防范能力的提升。通过体育教师将安全教育与体育教学有效的结合，为学生精心设计体育教学内容及活动，在保障体育课堂的安全条件下，对学生渗透安全教育，让学生逐渐养成安全的行为习惯，同时增强学生的体质与运动能力，从而在各个方面上将危险避之门外，为学生的健康成长铺好道路。

【参考文献】

【1】余雅. 基于安全教育视角下小学体育课程育人功能的实践研究[J]. 小学时代, 2020(5):45-46.

【2】岑祥利. 基于生命教育视野下小学体育第二课堂的研究[J]. 读天下(综合), 2020(5):0018-0018.

【3】张大鹏. 基于学生视角的小学体育教学研究和实践[J]. 魅力中国, 2019(37).

【4】纪超香. 高校体育课程建设中"育人"功能的探索与实践——以四川美术学院体育课程改革为例[J]. 当代体育科技, 2019, 009(027):60-61.

【5】马登车. 浅谈生命与安全教育理念下的小学体育教学[J]. 明日, 2019, 000(004):0221-0221.

【6】刘超. 育人实践下小学体育课程安全问题及应对策略研究[J]. 小学时代(奥妙), 2020, 000(001):93-94.

【7】齐淑慧. 生命教育视野下小学《体育与健康》课程中的生命安全教育内容与实施途径研究[D].

【8】云巍. 探析基于有效教学视角下的小学体育课程开展[J]. 文体用品与科技, 2020, No.438(05):37-38.