教而不研则浅，研而不教则空。教研活动是教师专业成长的重要途径，为夯实日常教研，以学习共同体的构建助力教研增效，切实落实“双减”政策。12月8日下午， 圩塘中心小学语文教研组的老师们如期相聚多媒体教室。

　　本次教研活动立足“双减”，以“打造生动、高效、人文的语文课堂”为主题，分别选取一年级谢莹老师的《四季》、唐雅楠老师的《大小多少》展开研讨。

　　谢莹老师是一位青年教师，经过反复磨课，今天为老师们呈现出了精彩纷呈的课堂。在导入环节，谢老师让学生欣赏了春夏秋冬四季具有代表性的风景图，再通过自由读、指读等方式，让学生对诗歌内容和字词、有了整体感知。接着运用图文识字、偏旁识字等多种识字方式对重点生字进行讲解。学生在一次次具体的情境中读诗，激发了学生对诗歌朗读的兴趣和感悟。

　　唐雅楠老师，声音响亮，抑扬顿挫，课堂引入有趣，唐老师通过图片引导孩子们去比一比，引出新课题“大小多少”。围绕教学目标，通过带领孩子去游玩，到达农场，带领孩子们掌握8组词语的拼读。课堂中，利用多种小游戏来吸引孩子们的兴趣，带着孩子们一起将两个事物进行比较，比一比大小，比一比多少，展现了一堂有趣又生动的语文课。

　　无反思不成长。在评课研讨环节，两位老师结合自身教学经验进行了深刻反思，清晰地剖析了自己教学中存在的不足以及今后努力的方向。

　　课后，老师们大胆畅谈自己的感受，进行了一场思维大碰撞。一年级备课组组长朱颖老师以及教研组组长王鉴尧老师先后进行了评课。两位老师都充分肯定了谢老师和唐老师在立足“双减”政策下，打造了“生动、高效、人文”的课堂。最后，在教研组长王鉴尧老师的带领下，老师们共同学习了《义务教育语文课程标准》。

　　在“双减”背景下，教师在设置教学目标时应参照课程标准，对相应学段提出目标要求要顾及学生的实际水平，避免出现把目标定得太高或太低的现象。重优化作业，要求尽量是活动性作业和实践性作业，不要出现机械性罚抄作业，关注必备知识基础的夯实与关键能力的培养。聚焦学科核心素养，落实立德树人根本任务，落实“双减”政策。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”，本次教研活动，不仅让老师们领略了青年教师的教学风采，为优化教学提供了一个良好的示范，也让老师们对如何做好课堂的“提质增效”有了更为透彻的理解。