《难忘的泼水节》讲述的是-一个充满温情的感人故事。“一 年一度的泼水节” 被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣” 放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“ 笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。

一、多种形式识字

儿童认识一个生字，记住- -个生字都需要一个过程， 并且是一个循序渐进的过程，我能 在课堂教案中充分地体现从集中识字到分散识字，再到提升识字的质量，这样- -层层递进的过程。

在集中识字这一过程中， 我采用了多种活泼生动的方式，让孩子们自己读一读生字， 给了他们最大的自主权:谁来当小老师带拼音、去掉拼音领读:开火车读生字词语，激起了孩子们的兴趣;找一找相同偏旁的字(咖啡、凤凰、襟褂)理解字义组词读;把生字放在了具体的语言环境中(四个动作的词),让孩子们边玩边记边理解，体会到了汉字的有趣和奇妙。 便于学生记忆。这真是一举数得。

在分散识字教案中，如教案“凤凰”这两个字时，以字入画，借助图画创设情境。让学生看到了两只展翅欲飞的神鸟，他们正停留在凤凰花的花瓣上，特别的美丽。相信从这里，孩子们都记住了凤凰这两个字的样子，更记住了像凤凰一样美丽的凤凰花开的时候，傣族人民的泼水节到了。让学生通过“生字的联想”感受到生字是活的，会说话，会告诉孩子们有 趣的事，孩子们也就更容易记住他们的样子，学习生字真是一件快乐的事。遗憾的是:我如果在此马上指导书写就更好了。

二、注意抓住段落中的关键词语，在语句环境中品词析句读文。

课文第一自然段中我抓住了凤凰花的颜色“火红火红”一词让学生体会傣族人民的热情。第二自然段，我让学生用“因为.所以..”的句式训练说话:在教案人们怎么欢迎总理的这一环节，我抓住“四面八方，赶”等词语让学生感受人们想要见到周总理的急切心情;抓住 “人们在地上铺满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”这一-句话， 先让学生说说在什么时候或什么地方见过红地毯。学生有的说在人们结婚时，

有的说公司开张时，有的说欢迎重要人物时，在说到这里时，我顺势说到:“是呀， 红色代表的是喜庆，代表的是高兴。现在你是傣族人民了，请你用你的朗读来表达你对总理的热爱吧!及“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”来体会场面的热烈，从而体现人们高兴、喜悦的心情，学生在朗读时就情不自禁的欢呼起来“周总理来了。”

现代思维学研究表明:人在高度自由、高度放松的氛围中其思维便进入一种更高级别的自我组织、自我调节过程。我在课堂上能创造这样一个让学生喜欢的轻松的环境，采用了各种各样不同的识字方法，让课堂充满乐趣与生机，让孩子们喜欢学习生字，认识生字:“情”的感染更有效于“理”的说教。所以，我以“情”为契机，利用情绪的感染性特征，让学生在“情感”中学习，并以此加以实践，让学生感受到了周总理和人民之间的那份无法言明的感情，获得了良好的效果。