在“双减”的背景下，优化作业设计已成为教育领域的热门课题。作业是激活思维，净化心灵，提升能力的有效手段。设计语文作业必须以生为本，内容要生活化、社会化和个性化，形式要多样化，以激励学生喜爱作业，把它当作学习之要务，生活之必需，生命之组成，享受学习的乐趣，多姿多彩的生活，促进学生健康成长。本学期，语文教研组全体成员就围绕“双减”政策下的作业优化进行了讨论。老师们希望通过独具匠心的作业设计，用轻松愉悦的形式，激发孩子们学习的热情，促使学生语文能力及素养的提升。

　　一年级语文备课组根据低段孩子的特点设计了有趣的手工作业。第一单元围绕“识字”这一点设计了拓展性作业。例如识字3《小青蛙》这一课关于“青字族”的识记和理解，一语备课组设计了“青字大转盘”，让学生自己动手制作转盘，学生在做中学，玩中记。培养了学生的识字兴趣。

　　二年级语文备课组围绕二下课文第一单元制定作业，本单元以春天为线索，为让学生感受春天的气息，品味着曼妙的文字，慨叹春的美好。让学生在春天的大课堂里能更主动地汲取知识，在丰富多彩的实践活动中能习得各项能力，丰富陶冶他们的情感，培养学生自主实践的能力，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。特设计《走进春天》综合性学习个性化作业方案。

　　三年级语文备课组结合语文学科的本质属性与“双减”背景，就第一单元的习作作业谈了谈他们的想法和实践历程。他们提出作业的设计要符合本单元语文要素的要求，抓住第一单元的三个要求，结合其中关键能力词“想象”“观察”“体会”，厘清先后顺序，引导学生先观察，再想象，接着再细细体会。

　　四年级下册第一单元，除了口语交际板块，其他内容和活动几乎都是围绕“乡村生活”为主题编排的。作者对景物进行刻画的同时，情感也自然流淌着。南宋时期的三首诗词，描绘了纯朴自然的田园生活;四语备课组围绕本单元设计了项目式作业设计，分别是熟读课文，积累词语、聚焦语句，想象体会、结合生活，写出发现。通过这样的设计来帮助学生学好基础知识，同时又能体悟单元感情。

　　五年级第一单元和第五单元的的人文主题分别是“童年往事”和“家国情怀”，在这些单元中都有程度适宜，文质兼美，内涵丰富的课文，能够很好地促进学生语文素养的发展。在这些单元的作业创新设计上，五年级组的老师们集思广益，设计一系列的创新作业：1.进行课外的阅读分享，加深对人物的理解2.在我国古老的文化长河中，诗与画是一对关系十分密切的姐妹艺术，“诗画同源”有着悠久的历史传统。两个单元的《古诗词三首》，让同学们化身“小画家”，大展身手，或摘抄，或创作，留下一幅幅精彩的作品，对单元内的其它内容学生也进行了手抄报，课文续写创编等一系列活动。

　　六年级语文备课组从三个方面来进行了作业设计，一是课堂作业，课堂作业分别是生字作业和词语作业;二是课后作业，课后作业分为预习作业和复习作业;三是灵活性作业，灵活性作业是结合当前的双减政策，有针对性地提高学生的语文素养而设计的作业。这三个方面的作业设计将课前到课后都包含在内，可以说作业设计的规范、合理，同时又高效。

　　活动最后徐玉老师就“双减”背景下小学语文创新作业设计的探索分享了自己的观点，徐老师提到创新作业类型应从单一走向多样、从封闭走向开放、从独立走协作，并针对这三点举出了事例来帮助老师们理解。老师们听后也对作业设计有了更多的灵感和想法。

　　本次活动，大家都展示了自己对作业设计的思考，通过彼此思想的交流与碰撞明确了作业设计的必要性与重要性!学生优秀作业的展示更让人感叹孩子们的无限可能。未来路上我们将继续思考与探索更加符合学生身心发展的作业设计，让“双减”落地生根，让学生轻松快乐地学习!

　　(摄影、撰稿：谢莹  审核：徐玉)