作为一名教师，想要上好一堂课最基本的就是做好课堂调控，只有这样你的课堂才能顺利进行，那怎样进行课堂调控呢，课堂调控又有什么分类呢，下面我们来看一下。首先，课堂调控分为以下几类：

一、(一)情感调控

 包括教师的情感调控和学生的情感调控两个方面。

 (二)时间调控

 包括课堂环节时间分配控制、讲课速度控制、学生完成任务的时间控制等几个方面。

 (三)内容调控

 教师在上课之间应该做好充分的备课，并了解学情。

 (四)组织调控

 就是组织教学，这是课堂教学的重要环节。

二、影响课堂调控的因素

教师的课堂调控直接影响着课堂教学效果的好坏，提高教师的课堂调控能力对于提高课堂教学质量有着重要的意义。结合十几年来的教学工作经验，中公资深讲师认为，影响教师课堂调控主要有以下几个因素。

 (一)教师仪表——给调控一层亮色

教师的穿着对于学生来说有直接的视觉冲击效果，因此，作为教师应注重自己的仪容仪表。

 (二)教师情绪——给调控一片温馨

教师的上课情绪直接影响着对课堂的调控，因此，教师在上课过程中应精神抖擞，保持良好的精神状态。

 (三)教师语言——给调控一份色彩

教师的语言要生动，充满着激情，不宜干巴巴的，使整堂课的语言都是平铺直叙，让学生听起来觉得平淡如水;语言要精练、简洁，要连贯，不宜拖泥带水，衔接要自然。

 (四)教师预设——为调控有效生成

教师要打有把握的仗，在上课前应认真备课，认真做好教学预设。

 (五)教学方式——为调控增添活力

教师应采取灵活多变的教学方式，引导学生自主学习、合作学习和探究性学习，营造积极互动的教学氛围。

 (六)专业修炼——为调控夯实基础

“要给学生一碗水，教师要有活的水源”。

 (七)面向全体——为调控增强实效

教师在教学过程中应以人为本，面向全体学生，关注每一个学生的发展。

 (八)教师评价——为调控增补动力

兴趣是学习的第一要素，表扬学生是激发学生学习兴趣的一种有效方式，因此，教师应学会运用表扬学生的艺术。

 (九)教师应变——为调控有效提升

调控课堂还要求教师要有一定的应变能力。

一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。授课的过程中，当学生错错欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。下面我们就介绍九种活跃课堂气氛的幽默方法。

1、修饰姓名。学生的姓氏和名字，本来都是很平常的。但是，如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。

2、故设悬念。学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。

3、转欲为雅。上课时，老师针对学生的一些世欲偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转欲为雅，也能达到幽默的效果。

4、意大言外。这种方法就是批教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。

5、创设联系。老师在上课时，结合有关知识，通过联系设置一个悬念，然后再“顺理成章”地说出理由，就能造成一种“出其不意”的幽默感

6、揭示哲理。老师在讲授有关知识时，蕴含幽默、揭示哲理，可以加深学生对知识的理解。

7、假痴不癫。假痴不癫不是故意搞笑，而是在笑中含有目的的——让学生明白某种道理。

8、使用修辞。在教学中，恰当地运用拟人、比喻等倏手法，也能造成成幽默感，给学生以趣味横生的感觉。

9、巧置疑点。老师在上课时，可以结合教学内容设计出既幽默风趣又带有某种知识的问题，这能让学生于轻快中长见识。