日期

月   日

教学目标:

1.能简要地说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。

2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格特点。

3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

重点

与

难点

1. 抓住人物描写，体会人物性格特点。

2. 激发阅读古典名著的兴趣，学习阅读的方法。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗积累

学生自主背诵古诗

活动一、复习检查，导入新课

1.出示原著《水浒传》第二十三回《横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎》，与课文进行比较式阅读。

（1）关注标题

（2）关注开头

（3）关注语言

要点：章回小说是我国古典长篇小说的一种，是分章回叙事的白话小说，是我国古典小说的主要形式，分回标目，段落整齐，首尾完整，是其主要特点。

活动二、学习课文3,4自然段。

1.学生默读课文3,4自然段，说说这部分课文主要写了什么？ 

2.从这部分课文中，你又了解到武松的什么性格特点？（板书：倔强、固执和无畏）

3.作者是怎样表现武松的性格特点的？ 作者通过心理活动描写，表现人物性格特点

找出描写武松心理活动的句子，读一读，深入体会。

小组讨论

全班交流，教师小结：这部分课文对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。

指导朗读，抓住人物的心理活动体会人物的性格特点。。

活动三、学习课文5,6自然段。

1.小说最精彩的就是“高潮”部分——“武松打虎”。默读这个部分，圈画表示武松如何打虎动作的词语。

要点：翻身下来，拿梢棒，闪青石旁……

2.老虎要吃武松，又做了些什么，圈画表示老虎动作的词语。

要点：跳出，两爪在地下略按一按，望上一扑……

3.将武松打虎的动作与老虎想吃武松的动作填写在表格之中，说说发现。

4.根据情节图，用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。

5.武松打虎的过程中，一个“闪”字尤为精彩。出示：说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后……武松却又闪在一边。

圈画表示武松如何打虎动作的词语。

圈画表示老虎动作的词语。

（2）小组交流，小组长汇总学生发言。

（3）小组派代表做汇报发言，师生评议，

讨论：一段话里连用了多个“闪”字，是不是重复了？文中也出现了“武松只一躲，躲在一边”，能否将这些“闪”字都换成“躲”字呢？

小结：描写武松时，用“轮” “劈” “揪” “按” “踢” “提” “打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势。

要点：“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。

活动四、学习课文第7自然段。

1.齐读课文最后一自然段。

2.结合课文说感受。

3、读一读课后资料袋中对武松的介绍。

4、探讨：对于课文中的武松，人们有不同的评价。

出示：

武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。

武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。

你有什么看法？

运用四年级学过的批注的方式阅读这个故事，同桌之间说说你的理由。

要点：抓住武松在喝酒时的语言，上冈时的心理和打虎时的动作进行批注。武松就是这样一个人——倔强、爱面子、要强、多疑，如果他不是这样的一个人，就不可能上冈；武松就是这样一个人——谨慎、机智、勇敢、力量惊人，如果他不是这样的一个人，就不可能打死老虎。英雄因为优点而可敬，因为缺点而可爱，而可信。

拓展

延伸

总结

提升

1. 出示《李逵杀虎》的片段，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？

2.布置作业： 《水浒传》写的是北宋末年以宋江为首的一百单八将在水泊梁山起义的故事，塑造了众多好汉的形象。读读《水浒传》的故事，说说《水浒传》的好汉。

（1）用自己的话，按照故事的发展顺序，说一说《李逵杀虎》的故事。

板书

设计

景阳冈

                    喝酒——豪放、倔强

                   上冈——倔强、固执和无畏

 打虎——机智灵敏、有勇有谋

             下冈——机敏